精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
课题 第三课 多彩的美洲
红河谷
教学内容：欣赏：《红河谷》
教学目标：欣赏：《红河谷》，感受我国少数民族地区的民族音调风格，培养学生对民族音乐的热爱。在乐曲欣赏中，让学生感受主题旋律的情绪，提高他们对乐曲的分段听辨能力。
教学重点：欣赏：《红河谷》。
教学难点：欣赏：《红河谷》。
教学手段：录音机、磁带
教学过程： 一、发声练习。 二、欣赏：《红河谷》。 二、歌曲：《拉库卡拉查》学唱。
1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况，抽查4人次。 2、全体学生唱一遍歌曲。
教学生第二声部，掌握节奏。 3、师弹琴，让第一声部用“u”，第二声部用“mi”唱。 4、把歌曲加入进去，让学生体会歌曲与词的结合。
把学生分成两个声部，以亲切、热情的情绪唱好歌曲。 三、歌曲处理：
1、集体有感情的演唱歌曲。
2、请同学观察：书中出现了哪些力度记号？ 把它们找出来，分别唱一唱。
3、这首歌曲与以往我们学过的不同，出现了很多间奏？ 提问：有间奏就代表休止吗？
我们应该怎样演唱这一部分？ 练唱。
4、找出这首歌中出现的一些衬词和叠词。 “嗨”、“的哩”、“高高”、“长长”…… 着重练一练这几个词的演唱。 5、有感情的完整的演唱《红河谷》。 三、小组讨论： 完成听听想想。 四、小结：
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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请同学们自由发言：听了这首歌曲有什么感觉？
板书设计 ：红河谷
布置作业:
课后反思:
课题 第三课 多彩的美洲
平原我的心
教学目标：1、在歌曲中运用连音和短音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。
2、指导学生听辨乐曲中旋律的重复、变化和对比，区分段落，感受和理解音乐所刻画的形象。
教学重难点： 运用连音和短音的唱法演唱
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节 二、歌曲《平原我的心》 1、集体齐唱歌谱。
2、听录音范唱。请学生跟着轻轻哼唱。 3、有节奏的朗读歌词。 4、跟琴演唱歌词。 三、歌曲处理：
1、强弱：请学生按照2／4拍的强弱规律来演唱歌曲。 2、速度：中速稍快。
要略带俏皮，音量不宜过强。断音要唱的轻快而有弹性。 练唱。
3、提问：这个小朋友的家乡是怎样的？
有没有变化？为什么有这样的变化？ 要有感情的、带着喜悦的情绪来演唱。 四、综合训练二
1、 教师先带领学生将每组两组旋律哼一哼
2、教师随便弹奏乐曲的其中一个，请学生举手表示教师弹奏的是哪一个？看谁听得准。 五、欣赏《牧童短笛》。
1、初听乐曲，请学生从整体上熟悉一下乐曲。 2、教师介绍作者和作品的创作背景。 3、复听，请学生说出乐曲分为几段？ 4、分段细听乐曲
（1） 要求学生跟着哼唱第一乐段的主旋律。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（2） 细听第二乐段。请学生将这一乐段的情绪、力度、意境作比较。 （3） 细听第三段，请学生说说这段和第一段有什么联系？ 5、完整复听全曲，完成听听想想。 听音乐下课
板书设计：
平原我的心
布置作业:
课后反思:
课题 第四课 芬芬茉莉
茉莉花
教学内容：1、读谱知识：常用速度标记 2、歌曲：《茉莉花》学唱 3、综合训练2
教学目标：指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼、俏皮的情趣。 学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：学习和理解几种常用速度标记和它的表现作用
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节 二、读谱知识：
1、同学们，我们都知道音乐是有巨大的表现力的。在一段乐曲中有不同的速度标记，它们能够使这段乐曲更加具有生命力。今天我们就来学习几种常用速度标记和它的表现作用。 2、教师介绍几种常用速度标记
3、请同学用拍手速度的快慢来表示出各种的速度标记。 请学生两人一组讨论，完成综合训练二。 教师订正 三、学唱歌曲：
1、导入：同学们，老师想问问你，你有多大了？那老师想问问大家，你们知道大树桩有几岁了吗？
下面，我们来听听，你们就知道了。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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2、听录音范唱，请同学们跟着哼一哼。 3、复习G调号的音阶位置。 两人一组念谱。 4、集体视唱曲谱。 5、有节奏的朗读歌词，
跟琴演唱歌曲《大树桩你有几岁》
板书设计：
茉莉花慢速（中速） 优美的
布置作业:
课后小记：
课题 第四课 芬芬茉莉
东边升起月亮
教学内容：1、歌曲：《东边升起月亮》歌曲处理 2、综合训练
教学目标：指导学生用明亮而富有弹性的歌声和力度的对比，来表现活泼、俏皮的情趣。 感知竖琴的音色，了解器乐重奏的形式，扩大音乐视野。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：填写旋律的结束音
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节 二、检查复习：
1、提问：常用的速度标记都有哪些？ 拍手表示出来
2、集体演唱歌曲《东边升起月亮》 三、歌曲处理：
1、讨论：应该用什么样的力度、速度、情绪演唱。 按讨论的练唱 2、教师指导：
1、2乐句要唱的有弹性；3句弱记号要唱的轻柔
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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4句的强记号要唱的情绪热烈而又天真活泼。 结束句的渐弱记号和p要正确的表达出来。 练唱 四、综合训练
1、教师带领学生跟琴分别视唱两段曲谱
2、把两个音符分别填入，分别听听看，那个音符合适，将适合的音符填入五线谱。 五、欣赏：采茶扑蝶
1、教师介绍“三重奏”，简介“采茶扑蝶”。 教师介绍竖琴。
2、初听乐曲，请学生跟琴视唱第一乐段的主题旋律 3、分段细听，请学生听听主题音乐有什么变化？ 4、完整复听，讨论完成听听想想。 听音乐下课
板书设计：
东边升起月亮
布置作业:复习
课后小记：
课题：童谣 总课时数：第1课
教学内容：1、歌曲：《童谣》学唱 2、综合训练2
教学目标：采用以听唱为主的方法学习本课歌曲（一个降号的调），继续加强“流动的DO的首调概念。
通过实践和比较，进一步感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学重点：学唱歌曲
教学难点：感受2／4、3／4、4／4三种拍号的节拍特点。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、发声练习，同前节 二、综合训练1
1、教师请学生说出2／4、3／4、4／4的含义以及强弱规律。
2、把全班分为三组，分别按拍号和节奏口读音节，要突出强拍上的重音。 3、三个声部依次进入，最后构成三个声部。
各组派一个人为代表，在黑板上写出各拍号的节奏。（教师订正）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
人教版小学六年级上册音乐教案新部编本
