人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”第二单元 略读《捉不住的鼬鼠——时间片论》优秀教案（1
课时4页）
捉不住的鼬鼠──时间片论
设计者：操文专
1、分析教学内容
这是一篇情理兼备、文质并茂的散文。作者就“时间”这一既平常又深奥的话题展开讨论，描绘时间的形象，探询时间的本质，表明世人对时间的种种态度。文中用了繁多的比喻来写“时间”，表现了绮丽的想象，语言有如诗句一样优美。
2、学习者分析（学生）
这篇课文放置在人教版选修课本《中国现代诗歌与散文欣赏》中，一般在高二学习，高二学生在认知具备了思考许多诸如社会存在、公正、真理及道德等抽象问题的题的能力。课文的内容学生并不难理解，而且他们的逻辑思维能力此时也已达到一定的水平，对此类文章也是有兴趣的。因此本文教学主要抓住理解散文的哲理性和独特的审美内涵。
3、教学重点、难点分析
一是理清文章结构层次，感知思想内涵；二是领悟哲理的同时领略文学美，注重对文中的修辞手法的梳理与分析。
4、教学目标
一是把握文章的主要结构，要在阅读过程注重反思，能提出自己的见解，与人交流，共同提高。 二是反复朗读，相互质疑，整体把握文章，探讨课本中体现出来的哲理思想。 三是增加生命的责任意识和价值思考，培养学生珍惜时间、热爱生命的理念；思考应该如何去生活。
5、教学策略分析
教学策略：采用随机进入式的教学策略，以及支架式的教学策略。在理解文章中运用修辞手法的句子时，就采用随机进入的方式，让学生自己提出问题，师生共同研讨。在探讨修辞手法的妙处时，采用支架式的教学策略
学法指导：营造自主、合作、探究的学习氛围，主动探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高。
课时安排：一课时
捉不住的鼬鼠──时间片论
探讨修辞之美
设计者：操文专
三维教学目标
目标知识与能力目标
领悟哲理的同时领略文学美，注重对文中的修辞手法的梳理与分析。要在阅读过程注重反思，能提出自己的见解，与人交流，共同提高。
过程与方法目标
反复朗读，相互质疑，整体把握文章，探讨课本中体现出来的哲理思想。 情感态度与价值观目标
增加生命的责任意识和价值思考，培养学生珍惜时间，思考应该如何珍惜时间。 教学重点、难点
教学重点：领悟哲理的同时领略文学美，修辞手法的梳理与分析。 教学难点：理清文章结构层次，感知思想内涵 教学方法
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人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”第二单元 略读《捉不住的鼬鼠——时间片论》优秀教案（1
课时4页） 运用自主、合作、探究的学习方法，主动探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并和同学交流切磋，共同提高。
课时安排 一课时 教学步骤:
一、导入新课——时间名言知多少？ PPT展示名人论时间 二、初读文本
1、请将文章的每一段都标上序号。
2、在P81，“这些，当然你都看见了”之前（33段）的段落中，用波浪线在文中划出运用了比喻和排比的句子，并赏析。
如何赏析？ 例：“时间如水我如鱼” （1段） 步骤 运用了比喻的修辞手法 1、指出手法 将时间比作是水，将“我”比作是鱼 2、具体用法 形象生动的说明了时间与人犹如鱼和水一样无法脱离的哲理 3、说明效果 可能有的句子:
“时间如水我如鱼” （①段）——化用赵嘏的“独上江楼思渺然，月光如水水如天”的意境，形象地表述了时间与人犹如鱼和水一样无法脱离的哲理。
“那是烟、雾、空气的包围” （②段），
“如宇宙天空，如一切生灵惟一的裁判，如神” （⑩段），“如奴隶” （⑩段），——它操纵着生命而又似乎被人操纵。 它掌管了生杀予夺大权而又隐形无声。
“它是谁？” （13段） ——设问使文章波澜起伏，提醒了读者的思考。一个非常简短的问句独立成段，让人们深深思考这个处处有它又处处无它的事物究竟为何，在结构上起到过渡作用。
它是钟表里的刻度（15段）——计时的工具 是太阳和月亮的约会（15段）——日夜交替
是由黄转绿暗暗托出春天的一只看不见的手（15段）——季节变更 是淹没着宇宙万物的滔滔洪流（15段）——遥远的世纪和纪元
是神秘的意志，神秘的脸，是一切生命的杀手和产婆（15段）——生命在时间消亡和诞生
漏、晷、钟、表， 这些都是人类妄图捕捉住它而设的夹子和陷阱（21、22段）——准确的刻画了人们对时间重视和它难以把握的特点，同时也紧紧的结合了文章的题目。 教师小结：
比喻——运用了明喻、暗喻、博喻；灵活自由，表现时间的不同侧面、不同特点；未必有科学性、准确性，却有其形象性、审美性。
排比——运用排比的手法，采用一系列喻体，由“实”到“虚”，层层递进，形成气势，具有很强的力度，制造极强的感染力。语言透彻而有力，简洁而锋利。深刻地回答了上文提出的“它是谁”这一问题。 这一部分说明了时间的属性 ——变幻莫测、不可捉摸
三、细读文本
1、在文中找出本文最主要的比喻句并划上波浪线（33段之后） 2、讨论1：作者为什么选择这个喻体来比喻时间？
教师小结：速度快、动作敏捷的动物有很多，豹子就肯定比鼬鼠快。但时间除了飞速流逝这个特点以外，还有它的形迹可疑、灵活自由，豹子在这一点上肯定比不上鼬鼠了。那还有蛇、松鼠、老鼠等动物啊？可惜人们对他们都太熟悉，甚至可以轻易饲养征服他们，缺乏另类的新鲜感。鼬鼠却恰恰补充了这些缺陷。
讨论2：这样的比喻句，它好在哪里？ 教师小结：
①反复的修辞手法，反复具有突出思想，强调灵活自由，加强节奏感的修辞效果。
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人教版高中语文选修“中国现代诗歌散文欣赏”第二单元 略读《捉不住的鼬鼠——时间片论》优秀教案（1
课时4页） ②点题（扣题）的作用，行文围绕中心。
③照应，第一个比喻句出现在文章的第一部分，时间是什么的问题，第二个比喻句出现在第三部分，时间怎么对待人类。在结构上形成照应关系，使文章结构更加严密。
3、表现了时间什么属性？以及下文还采用什么修辞，来表现时间的其他什么属性？
（1）、时间的弥天洪水在通过每一个具体的生命时，是细腻，是一根伸缩变化的悠长的猴皮筋 运用比喻的修辞手法 将时间比作是猴皮筋，
化抽象为具体，形象生动的表现了时间的伸缩性。 （2）、50-55段:对比,排比 时间属性——不公正性
四、难点突破
1、有关时间的哲理都是抽象的，为什么这篇文章并没有枯燥晦涩之感？ 2、归纳修辞的作用： 归纳修辞的作用：
? 比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形，
使抽象的事物更形象具体， 使深奥的道理变得浅显易懂。
? 拟人：能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。
? 排比：由三个或三个以上的、相同句式构成排比，增加语抛，起强调作用，强烈表达作者的思想感情。
议论文往往增加语势，起到了强调论证观点的作用。可增强语言的气势。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。
? 反复：强调,增强语气或语势，起到反复咏叹，表达强烈的情感的作用。同时，反复的修辞手法还可以
使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。 ?
五、作业布置
《捉不住的鼬鼠》在多处把无形的时间变得有形了，最妙的是把时间比做“鼬鼠”，形象直观，你能试着用形象化地语言对时间描述几句吗？（每句不超出30字，运用修辞，表达一定的思想情感）
PPT展示
时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标； 时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。 时间好比一阵清风，它能帮助我们吹散心头的愁云； 时间如同一场细雨，它能协助我们洗去心头的杂质。 时间好比一池清泉，它能帮助我们洗涤心灵上的污垢； 时间好比一剂良药，它能帮助我们减轻心灵上伤痛； 时间如同一股流水，它能协助我们冲淡痛苦的回忆； 时间如同一把利刃，它能协助我们切除思想上的毒瘤。 时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程； 时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量。
六、课堂小结
同样是写时间的流失与珍惜：朱自清的散文《匆匆》和周涛的散文《捉不住的鼬鼠》，都用形象生动的语言将有关时间的诸多内容，化无形为有形，描绘得具体形象特点鲜明。但同中有别，朱自清借人们日常生活如洗手、吃饭、睡觉等活动中时间匆匆流过的形象描绘来表达情态，如诉家常，语言清丽、委婉、晓畅。周涛则从宏观、微观，宇宙万物发展变化，来表现时间的存在、流失及其作用。
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