（D）倒摄抑制
17 【2012年烟台市市直真题】如果学生已经有了哺乳动物的概念，然后再学习鲸这种动物，这种学习属于( )。
（A）概念学习
（B）上位学习
（C）下位学习
（D）并列结合学习
18 【2012年济宁市市属真题】艾宾浩斯遗忘规律表明学习应进行( )。
（A）多样化复习
（B）及时复习
（C）合理分配复习时间
（D）过度学习
19 【2012年临沂市真题】背诵短文时，前后端的内容容易记住，中间的内容难记且易遗忘，这是( )影响的结果。
（A）同化说
（B）痕迹消退说
（C）动机说
（D）倒摄抑制与前摄抑制
答案见麦多课文库
20 【2012年山东省属真题】当学完一系列单词后马上加以测验，对结尾几个词的记忆效果一般比中间的词好得多，这种现象是( )。
（A）前摄抑制
（B）倒摄抑制
（C）首因效应
（D）近因效应
21 下位学习包括派生类属学习和( )。
（A）知识学习
（B）相关类属学习
（C）并列结合学习
（D）符号学习
22 儿童在知道“橘子”“苹果”“水蜜桃”等概念之后，再学习是( )。
（A）上位学习
（B）下位学习
（C）并列结合学习
（D）归属学习
23 来自于个体亲身体验的知识是( )。
（A）直接知识
答案见麦多课文库
“水果”概念，这种学习（B）感性知识
（C）间接知识
（D）理性知识
24 学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为( )。
（A）下位学习
（B）上位学习
（C）并列学习
（D）结合学习
25 儿童在熟悉了“萝卜”“土豆”和“芹菜”这类概念后，再学习蔬菜，这属于( )。
（A）上位学习
（B）组合学习
（C）派生类属学习
（D）相关类属学习
26 从规则到例子的学习实质上是一种( )。
（A）上位学习
（B）下位学习
（C）并列结合学习
（D）发现学习
27 学生已经有了“鸟”的观念，再学习“百灵鸟”这种动物。这种学习是( )。
答案见麦多课文库
（A）下位学习
（B）上位学习
（C）命题学习
（D）并列结合学习
28 要使“陈述性知识”的学习变成“程序性知识”的学习，其必要条件是( )。
（A）直接经验的参与
（B）课堂教学作用
（C）教师的作用
（D）教材体系的建构
29 教师组织学生到工厂或农村进行实地参观访问属于( )。
（A）模象直观
（B）实物直观
（C）言语直观
（D）感知直观
二、多项选择题
30 【2014年山东省属真题】《布卢姆教育目标分类学(修订版)》把知识分为事实性知识、概念性知识、程序性知识和元认知知识四类。下列属于程序性知识的是( )。
（A）苹果是红色的
答案见麦多课文库
（B）数学中的四则运算混合法则
（C）一个完整的句子由主、谓、宾语组成
（D）直角三角形的两条直角边长度的平方和等于斜边长度的平方
31 【2013年滨州市北海新区真题】在实际教学过程中，知识直观的方式主要是( )。
（A）实物直观
（B）模象直观
（C）感知直观
（D）言语直观
32 【2013年枣庄市市中区真题】提高学生知识储备的数量与质量可以从( )方面人手。
（A）外化思路，进行显性教学
（B）帮助学生牢固地记忆知识
（C）提供多种变式，促进知识的概括
（D）重视知识间的联系，建立网络化结构
33 【2013年枣庄市市中区真题】陈述性知识和程序性知识的差异是( )。
（A）在获得陈述性知识的基础上才能获得程序性知识
（B）陈述性知识需要有意地提取程序性知识才能达到自动化程度
（C）陈述性知识是对事物的说明，程序性知识是怎么做的知识
答案见麦多课文库
[公务员类试卷]事业单位招录教育基础知识(知识的学习)模拟试卷1.doc
