2024-2024学年一~ 六年级上学期英语期末复习计划

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一 ~ 六年级上学期英语期末复习计划

一年级上学期英语期末复习计划

时临复习阶段，为了全面提高学生的英语素质和能力，帮助学生能更好地汲取知识，获得能力，使孩子在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的英语知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，使他们学有方向 学有目标，特制订本复习计划。 复习内容的详细划分：

一． 重要句型及情景对话：

一年级要求掌握的句型一般来说都比较简单，而且都是使用性较强的，一般学生都能在日常生活中熟练的运用。

二． 实际的练习与运用：

俗话说：“学以致用”。其实，英语学习的最终目的是让孩子能脱离书本，畅所欲言，用英语来描述生活中的场景，用英语来表达自己内心最真实的情感。所以英语口语交际方面的训练也是需要受到全面重视的。因此，在复习阶段，老师更应该加强听力，口语表达，发音和理论知识的全方位练习。

三．期末测查、考评方式

1、平时成绩：20%（包括听读记录、作业完成情况、单元测查情况、上课表现） 2、口语测查：10%

①能说、唱2-3首的英语歌曲或童谣。 ②能用3句以上的句子介绍自己的相关信息。 ③能看图或实物说出有关颜色、动物、文具等单词。 ④看图或实物回答问题，进行对话。 ⑤能有感情的朗读书上的内容及对话。 3、试卷测查：70%（听力60% 笔试40%）

一个学期很快就结束了，尤其在这复习阶段，老师更不能放松，学生们也在为期末考试努力的准备着，最后，希望他们都能考出优异的成绩！

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二年级上学期英语期末复习计划

二年级的小学生对英语学习依然保持着浓厚的学习兴趣，他们接受能力、模仿能力很强，对周围事物有着强烈的新鲜感与好奇心，绝大多数孩子有强烈的求知欲和表现欲。学生已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，注意力容易分散，缺乏观察、发现、判断、总结事物的能力与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应该继续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有计划的在教学过程中逐一落实。

总体教学目标： （一） 语言知识目标：

学习26个英语字母； 学习教材单词表中所列的全部单词，及要求达到会读既教材中的重点单词要求掌握其意思；学习句子并能够灵活地运用。 （二） 语言技能目标： 1、能跟随录音模仿说英语

2、能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣 3、能用英语做简单的游戏

4、能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话 5、能看图识字

6、能拼读单词、仿写部分单词 7、能借助图片阅读课文、句子

8、能熟练掌握26个字母，了解相关的分类知识，并用字母知识解决排序等问题。 主要措施：

（一） 在字母教学方面

利用直观教学卡片完成字母教学，要求学生能认读26个字母；按顺序背诵26个字母；学生能用手写体仿写26个字母。我将把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延伸。

（二） 在故事（对话）教学方面

1 、选择能表现故事发生场景的图片，通过挂图、课件等进行展示，让学生说一说他们的理解，猜一猜故事中的人物都是怎么说的、在做什么。（学生用汉语表达他们的想法也没关系，教师可以选择用英语重复他们说的话），引导学生思维的参与。

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2、 以学生的兴趣为出发点，设置听力任务。任务可以是听并说出听到的信息，听、找并圈出重要的句子，听判断正误，听回答问题等。

3、 对重点、难点知识（词汇，句子结构）进行初步的操练。采用机械操练（多次重复模仿）、意义操练（替换词练习）和交际性操练（设计信息沟，提供信息差，利用图画、图表、对话材料进行有目的的交际活动。）

4 、最后通过录音或光盘再次整体呈现课文，要求学生听音并模仿，故事中人物的语音、语调。让学生通过自读、分角色读、复述、表演等多种形式对课文进行再现。 （三） 在歌曲、歌谣教学方面

每个模块二单元中都包括一首歌谣或小诗。这些歌谣和小诗的学习目的有三：一是培养学生的语感和节奏感；二是提高学生发音的准确性；三是通过歌曲、歌谣或小诗介绍一定的西方文化。按照以往的教学模式我准备这样来进行教唱歌曲：

1．学习歌曲和歌谣之前，先把歌曲中含有的主要句型或词汇复习一遍。

2．让学生观察插图，说一说歌谣的主要内容。介绍相关的文化知识，把歌词念给学生听 3．整体呈现歌谣把歌曲或歌谣读给学生听。

4．结合歌谣的意义，给歌谣编排一套动作，或者给某些词汇设定一些动作。 5．播放录音，让学生做动作。

6．播放录音让学生尝试边做动作，边唱歌。

当然我们还可以根据学生的学习兴趣和自己教学实际补充一些课外或自己编写的歌曲和歌谣。

三年级上学期英语期末复习计划

转瞬间一个学期已经结束，很快就要迎来期末考试，高效的复习直接影响学生的考试质量。根据教材的要求，跟据孩子的学习特点，我制定了三年级的复习目标和复习计划。

三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些最基础的内容。对大部分学生来说是容易掌握的。 二、复习目标

通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

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通过总复习，让全体学生都能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率，同时提高全校三年级英语成绩。 三、复习内容

1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。

2、名词的单数形式转化为名词的复数形式，以及对应词，近义词，反义词，同音词。

3、26个字母的写法和发音规律。

4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。 四、具体措施

1、把好全体学生的单词关，尽量让每一个学生都能背诵单词（要求掌握的单词）。

2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力，拓展学生的知识面。 4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。 5、 及时做好检测和小结工作，以便做及时地复习调整。 6、多与家长联系，及时交流学生在校和在家的学习情况。

同时要注意鼓励后进生，教会他们学习的方法的同时要给予他们自信。分数不是最重要的，重要的事让孩子快乐的学习，自信的学习。

四年级上学期英语期末复习计划

一、总体概括。 （一）、 缩略词

here’s = here is it’s = it is isn’t = is not that’s = that is can’t = cannot where’s = where is she’s = she is I’m = I am don’t = do not he’s = he is they’re = they are （二）、 复数

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一般情况下在词尾加-s. 例：pen － pens boy － boys

以s, x, ch, ph结尾的加es。例：peach － peaches box － boxes bus － buses （三）、 四会句型（例句）

1. May I have a copybook （for Su Yang）? Sure. Here you are. 我可以拿本抄写本（给苏杨）吗？ 当然可以。给你。

2. This copybook is for you. Thank you. 这本抄写本是给你的。 谢谢！ 3. What’s this/ that? It’s a panda. 这（那）是什么？ 它是熊猫。

4. This is/ That’s my/ your/ his/ her purse. 这（那）是我的（你的、他的、她的）钱包。

5. Is this/ that my/ your/ his/ her purse? Yes, it is. / No, it isn’t. 这（那）是我的（你的、他的、她的）钱包吗？ 是的。（不是的。） 6. Where’s my/ your/ his/ her fan? Perhaps it’s in/ on the desk. 我的（你的、他的、她的）扇子在哪里？ 也许它在书桌里面（上面）。

7. What’s this/ that in English? It’s a puppet. 这（那）用英语怎么说？ 是木偶。 8. Do you like kites? Yes, I do./ No, I don’t. 你喜欢风筝吗？ 是的，我喜欢。（不，我不喜欢）

9. Whose gloves are they? They’re my father’s. 这是谁的手套？ 是我爸爸的。 Whose scarf is this? It’s Yang Ling’s. 这是谁的围巾？ 这是杨玲的。 10. The jeans are too long. Try this pair on. 这牛仔裤太长了。试试这一条。 The sweater is too big. Try this one on. 这件毛衣太大了。 试试这一件。 11. What’s the time, please? It’s eight fifteen. 现在几点了？ 八点十五分。 12. Open/ Close your book, please. All right. 请打开（合上）你的书。好的。 Don’t draw in your book. 不要在你书上画画。

13. What’s the matter? I’m ill. 怎么啦？ 我生病了。 （四）、 交际用语（例句）。

May I come in? Come in, please. 我可以进来吗?请进.。 Here you are.给你。 Thank you( very much).（非常）谢谢你。 Here’s a card for you.这儿有张卡片给你。 Happy Teachers’ Day! 教师节快乐。 How lovely/ nice! 多可爱（漂亮）啊！ I see.我明白了。 Me, too.我也一样。 Can I have a look? 我能看一看吗？ I’d like a panda, please.我想要一只熊猫。 In which box? 在哪个盒子里？ Not at all.不用谢,别客气。 That’s OK.没关系。 That’s all right.没关系。 All right. 好;行;不错。 Excuse me,…? 对不

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