教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练(2020年02月21日-4113)
1：学习信息时，已学过的旧信息对学习新信息的抑制作用称为（）。 A、相似干扰B、后摄干扰C、接近干扰D、前摄干扰
2：个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。 A、场依存性B、场独立性C、冲动D、沉思型
3：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。
A、动机原则B、结构原则C、程序原则D、评价原则E、强化原则 4：教学设计的开始环节为（）
A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析
5：学生意识到自己的心理问题，主动请求帮助时，教育者所做的工作称为（） A、心理辅导B、心理咨询C、心理治疗D、心理教育
6：不能加快的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。 对错
7：学习期待就其作用来说就是学习的诱因。（） 对错
8：定势只可以成为正迁移的心理背景。（） 对错
9：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。 A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 10：高中生的伦理道德的发展具有（）。
A、分化性B、半成熟性C、成熟性D、动荡性
11：新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A、派生类属学习B、并列结合学习C、上位学习D、相关类属学习
12：在操作技能形成过程中，所形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的完善化和自动化，称为（）。
A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练
13：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。
A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律
14：标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模内评定个体的
___________测验。
A、成就水平B、能力形成C、结构D、智力发展
15：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 A、总括学习B、下位学习C、上位学习D、并列结合学习E、并列学习
16：当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 A、专断型B、民主型C、放任型D、无法确定
17：布鲁纳认为任何知识结构都可以用表象形式呈现，以下不属于他提出的呈现方式的一项是（）。
A、动作表象B、图象表象C、符号表象D、情感表象
18：在技能形成过程中，出现进步的暂时停顿现象，这叫做（） A、高原现象B、倒退现象C、抑制现象D、顶峰现象 19：加里培林将心智动作的形成分为哪几个阶段?（）
A、动作的定向阶段B、物质与物质化阶段C、出声的外部言语动作阶段D、不出声的外部言语动作阶段E、内部言语动作阶段 20：问题解决的第一个阶段是（）
A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 21：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。
A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习
22：想象、口述、总结、做笔记、类比、答疑等，这些都是一种理解性的记忆策略。从学习策略的分类上看属于（）。
A、组织策略B、复述策略C、计划策略D、精细加工策略 23：合作学习体现了资源管理学习策略中的（）。
A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、他人支持策略 24：下列属于非正式学生群体的是（）
A、团队组织B、学习小组C、学生宿舍的寝室D、班级中的“团伙”
25：看到某件制品时常被其惯常的用途所束缚，很难想到它别的方面的功能，这种现象被称为（）
A、习惯B、功能固着C、定势D、定向
26：造成个体认知过程方面的差异主要原因是其不同的（）。
A、认知方式和认知途径B、认知方式和认知能力C、思维方式和智力水平D、智力水平和认知水平
27：（）常常成为衡量一个班级集体成功与否的重要标志，它是指群体对每一个成员的吸引力。
A、群体凝聚力B、群体规范C、群体气氛D、人际关系
28：布卢姆提出的学习理论是（）掌握学习认知学习情感学习行为学习 A、掌握学习B、认知学习C、情感学习D、行为学习
29：性格具有直接的社会意义，也是人与人相互区别的主要方面。（） 对错
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