课题 5．剪剪撕撕画画贴贴 1、通过体验以纸材为主的造型表现活动,初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法，创作制作方法。 教学目的 2、培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 3、通过欣赏体验、感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化。激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。 欣赏感受剪纸，撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行教学重点 作品创作并能大胆发表看法。 教学难点 教学方法 教学准备 课时： 作品创作及发表。 观察法、讨论法、实践法。 教具：收集有关撕纸画、剪纸的作品,学生用品。 学具：收集各种纸材、剪刀、胶棒、油画棒、彩色笔 1课时 教学过程 一、组织教学。 检查学生用具准备情况，稳定学生情绪。 二、导入。 1、教师引导学生交流课前收集的纸材。 提问思考：纸有什么种类？你可以用这些纸来做什么呢？ 学生活动 欣赏并思考 设计意图 稳定学生情绪 初步了解各种纸材的特点，培养学生收集素材的能力和环保意识。 激发学生探究学习2、出示撕纸贴画作品，提问，这张画是怎样制作的呢？ 3、板书课题。 三、启发、欣赏。 引导学生欣赏马蒂斯的与学生的作品，提问：这些作品有什么共同点和不同点?它的颜色、形状给你什么感觉？ 四、探究撕纸的奥秘。 教师：同学们，你们知道什么样的纸比较容易撕、剪？哪一种又纸不容易撕、剪呢？我们如何才能将纸撕的漂亮、随心所欲呢？ 学生欣赏并感受作品。 的兴趣。 学生自主探究 引导学生自己探究，了解熟悉纸的性能 ，为进一步创作画面奠定基
教师根据学生回答小结： 选择纸张不易太厚，撕细节的时候，注意两只手不要离的太远，撕的动作要小一点；一般撕大面积的时候，可以胆子大一点，不要太拘泥。 剪的时候要特别注意安全。 五、发散、联想。 教师针对学生中撕帖的较有特点的形状提问： ①同学们，你们看，这张纸像什么？你们也将自己撕好的纸放在桌上瞧一瞧，撕的像什么？ ②在撕的基础上，添上一些别的东西，你能把它变成大家都看懂的东西吗？ 每位同学选择一种你喜欢的表现形式（撕贴添画、剪贴画、或其它形式）自由创作。 六、展示作品，课后小结。 1、展示作品、发表见解 2、浅谈学习收获与体会 3、反思自我课后延伸 础。 引导学生主动探究学习，敢于创新。 培养学生丰富的想象力和创作能力。 发展自我，展示个性，养成做画完整的作画习惯。 学生发散思维进行联想。 学生自行创作。 板书设计： 5．剪剪撕撕画画贴贴 课后反思： 由于学生的造型能力有限，使得在进行剪、撕的过程中，不能很好的控制手的动作。建议：单独进行1~2课时的剪、撕纸的练习。
课题 使用教材 学校 执教者 教材分析 剪剪撕撕画画贴贴 课时数 一课时 人民美术教育出版社《美术》第一册 第5课 长春市第一实验中海小学 左丽丽 本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法从而体验造型活动的乐趣。 大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来教学目标 认知目标：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画的创作制作方法。 表现及欣赏活动的兴趣。 能力目标：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。 情感目标：学生通过欣赏体验，感受撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型教学重点及难点 重点：欣赏感受撕纸艺术之美，学习撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。 难点：作品创作及发表。 教学准备 教师方面准备多媒体课件、彩纸、胶棒等。 学生方面准备彩纸、胶棒、勾线笔等。 教学过程 教学程序 一、组织导入 二、出示板书 三、讲解新课 教师活动 （上课、起立、师生问好、坐下） 师：今天老师给同学们带来了一幅画，想看看吗？ 师：这幅画与我们平时的画面有什么不同？ 师：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅漂亮的画面。 《剪剪撕撕贴贴画画》 师：我想问问大家，这幅作品与开始老师给你展示的作品的制作方法一样吗？ 师：你说的真好。剪纸与 撕纸又有什么区别呢？ 师：你观察的很仔细。我现在给大家展示一下几幅撕纸艺术家的作师：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家,真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！（欣赏马蒂斯的作品） 学生活动 设 计 思 路 生：想。 生：平时的画是画的，这幅画是用纸贴的。 生：这幅作品是用剪刀剪成 生：剪刀剪的轮廓比较光滑；撕纸的轮廓弯弯曲曲的。 品，我们来欣赏一下。（播放图片） 而制作的画。
小学一年级美术上册《剪剪撕撕画画贴贴》表格式教案3篇
