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新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)

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《找规律》教学设计

教学目标:

1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。

2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。

3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。

教学重点:发现图形的简单排列规律。 教学难点:找出稍复杂的图形排列规律。 教学过程:

一、通过游戏,认识“重复”并揭题 1. 游戏一(击掌击掌拍肩)

师:同学们,你们喜欢玩游戏吗?下面咱们先来玩个游戏,游戏的名字叫“动作接龙”,老师先做,会的小朋友跟着老师的动作一起做。

师:小朋友们真能干呀,你们是怎么想到这样接老师的动作的?是不是发现了什么秘密?(生答)

师:老师击掌击掌拍肩,然后怎么做呢?再然后呢? 师:是的,击掌击掌拍肩它在不断地重复。

2.游戏二(拍手上上左左右右)

师:你们是怎么想到这样接老师的动作的? 师:上上左左右右在不断地“重复”

师:对,像这样把“上上左左右右”作为一组动作,而且不断地重复出现,我们就说它是有规律的。(板书:“规律”)

这节课,我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。(补充板书:找规律)

二、初步感知规律

师:再过两们星期就是六一节了,小朋友们把教室布置得可真漂亮呀! 师:仔细观察,你发现了什么?

师:它们都按照一定的顺序,有规律的排列的。我们一起来找找它们的排列规律吧。

1、课件逐步出示主题图 (1)、彩旗

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师:会场的彩旗是按怎样的规律排列的?

师:如果让你给彩旗分分组,好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分?谁来指指?

师:红黄两个一组,你是怎么找出来的?(后面接着也是红黄,跟着学生说接着圈)

师:这里谁在重复?你怎么知道它在重复?

师:是的,红黄两个一组重复排列。 板书:两个一组重复排列

师:谁来猜一猜最后这面旗会是什么颜色? 师:猜得真准!你们是怎么想的?

(2)、小花是怎样排列的?

(3)、灯笼是怎样排列的?

2、小结:

彩旗、灯笼、彩花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的,像这样的排列我们就说它是有规律的。

三、智力闯关,应用规律

师:同学们可真聪明,一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼和学生排列的规律,接下来我们进行闯关游戏,你们有信心吗? 智力闯关

(一)第一关:猜一猜,接下来是谁?(出示课件,让学生回答规律是什么,下一个是什么)

师:比一比,第一组和第二组的规律有什么不用?

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总结:一个是2个2个一组,一个是3个3个一组。 (二)第二关:★背后藏着谁?(出示课件) 师:同学们表现很不错,接下来我们来闯第二关。 (三)第三关:不完整规律

师:小迷糊今天设计了一组规律,可是它接下去不知道怎么画了,你能帮帮他吗? (四)第四关:按规律涂色(小小设计师)

师:我发现每个同学都是有心人!找到了这么多的规律!那你们能不能自己创造新的规律呢? 1、涂一涂

师:请同学们完成练习纸。看哪个小组创造出来的规律又特别又漂亮。 ①学生画规律,师巡视,并注意表扬动作比较快的同学和提醒速度(画好的同学坐端正,同时也要注意时间,比一比哪个同学的动作最快。)

②汇报展示:(选几幅有代表性的)请小作者介绍自己的规律(或者其他同学找规律,并说说下一个图形会是什么。)(生涂色设计)评出设计师5名,提出表扬。

2、画一画:空白处自己创造规律 3、做一做

师:老师除了会找规律、摆规律以外,还会用动作和声音来表示规律,你相信吗? 请你听仔细喽!(师示范做出有规律的动作并配上声音,全班一起跟做一遍。) 师:谁也能用这样的动作或声音来表示规律呢?(请一到两个同学来表示规律,全班跟做。)

师:你会创造这样的规律吗?请把你想到的规律做给同桌看一看。(同桌互相表演,最后请两位同学汇报表演一下。) 四、联系生活,寻找规律

有规律的事物常给人一种美的感受,它就藏在我们的身边,让我们一起来欣赏规律的美吧。课件出示图片。 五、课堂总结

今天我们学习了怎样找规律,我们知道了不仅图形有规律,颜色有规律,声音也有规律,希望同学们课下找一找藏在你身边有规律的事物。

找规律 姓名

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①、涂一涂

姓名

②、画一画

新人教版一年级下册《找规律》教案(公开课)

学习必备欢迎下载《找规律》教学设计教学目标:1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动,学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣,以及发现数学美、欣赏数学美的意识,同时体会数学与生活的密切联系。教
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