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探寻儿童水墨绘画中的“趣”
作者：欧阳丹军
来源：《速读·上旬》2016年第09期
水墨画教学是培养小学生审美创新能力和启发多元智能的重要媒介，更是传承中华民族优秀文化的重要载体。在当前的小学美术水墨画教学中，许多教师仍然采用传统的临摹梅兰竹菊、花鸟鱼虫等方式进行教学，这就削弱了水墨画教学的作用和意义，弱化了学生的学习体验，学生很难从中获得真正实用的知识和乐趣。因此，我们倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。简而言之就是将教师的水墨技能技法的传授、示范变成启发、引导、鼓励学生自己去主动探索，找到水墨中的“趣”味，乐于去尝试创新。
一、以玩游戏的形式，发现水墨中的“趣”
游戏是孩子们的兴趣点，能使他们感到兴奋、愉快，能调动他们学习探索的积极性。学生能在自然状态下，通过游戏活动丰富自己的阅历，提高自己的认识。那么，教学也应如此，要尊重学生、尊重客观规律，寻找适合于学生学习的教育方法。
在水墨画课前让学生进行多样化实践，去了解笔墨纸砚，自由地发现与感知水墨画的独特效果。学生能通过看一看、摸一摸、画一画以及闻一闻水墨材料的特质，颜色、质地、气味等体验与比较毛笔、宣纸、墨汁带来的不同绘画效果。可以让孩子们直接先把水滴在宣纸上，然后再滴上墨汁，让孩子们去观察墨点的扩散变化，每个人水滴的范围不同，滴的墨汁量不同，效果也不一样，孩子们自己玩自己总结。根据水墨游戏的过程，让孩子们自己总结出了“墨破水”、“水泼墨”的技法。通过有趣的墨点游戏，孩子们总结出了干、湿、浓、淡等技法。如此的“游戏课程”，学生孩子既然愉快参与，又掌握了水墨绘画技法。在教学过程中，要充分利用学生的年龄心理特点，多采用游戏方法、故事等形式来引导教学，让学生在玩中学到知识与技能。
二、从素材上挖掘水墨中的“趣”
在选择欣赏素材时，我尝试过让高年级的小学生去欣赏齐白石、张大千等水墨大师的作品，他们欣赏的兴趣度不高，而且欣赏角度都是觉得他们画的很逼真，对大师的一些用笔和用墨技法还不能领会。这样的欣赏课，对孩子们来说没有兴奋点。而一些老的国产动画片，如：小蝌蚪找妈妈、大闹天宫、鹤蚌相争、三个和尚、小燕子、猴子捞月等，这些动画片跟现在的动画片有所不同，它们都是由传统的中国水墨画引入动画制作的，画面中虚虚实实的意境体现了“水墨的韵味”，就连背景都是一幅幅出色的水墨画，学生欣赏了这些优美灵动的画面，不仅直观地掌握点、线、墨块的不同表现方法以及墨色的浓淡层次，同时激发了学习水墨的兴趣，提高了创作热情。因此，水墨画欣赏教学不仅可以选用透出笔墨技巧的大师作品，还可以选用水墨画设计成的水墨动画片，这样既能提升孩子们对水墨创作兴趣，又能丰富其创作灵感。
探寻儿童水墨绘画中的“趣”
