必须建立解释原始分数的参照标准。这种作为参照标准的分数分布就是常模（norm）。
（2）常模的建立是一个相当复杂的过程，一般经过下列几个步骤： ①根据测验适用对象的某种特质，确定一个总体；
②从具有这些特质的总体中随机抽取一群被试作为样本，实施测验；
③对样本施测后所得的分数加以统计整理，得出平均值和标准差等统计量，即可作为该总体在该项测验上的常模。
智力发展的一般因素有什么特点？
1.智力是随着年龄的增长而变化的
美国心理学家贝利（Bayley，1969）用贝利婴儿量表、斯坦福—比纳智力量表和韦氏成人智力量表等为工具，对同一群被试从其出生开始进行了长达36年的追踪测量，结果表明：智力在11、12岁以前是快速发展的，其后发展放缓，到20岁前后达到了顶峰，随后即保持一个相当长的水平状态直至30多岁，之后开始出现衰退迹象。
2.智力不仅作为整体而发展，而且智力中的各成分也分别在发展，且发展速度并不完全同步，瑟斯顿考察了不同智力因素的发展情况，结果发现发展速度各不相同。此外，对液态智力和晶态智力的发展研究表明，液态智力在中年以后开始下降，而晶态智力则在人的一生中都有稳定上升的趋向。 3.创造力的表现与智力不同
一般认为，创造力的发挥主要在30～40岁这段年龄，同时还因从事的领域而有差异。还有研究认为，科学家创造力的发挥有两个高峰期：第一个高峰期在30～40岁，第二个高峰期出现在55岁左右。
能力的个体差异主要表现在哪些方面？
能力的个体差异主要表现在人与人之间的类型有不同，发展水平有高低，能力表现有早晚，主要有三个方面可以体现能力的个别差异。 ⑴能力发展水平上的差异。
人在能力发展上存在着个别差异，心理学研究表明，人的智力水平呈正常分布，中间大，两头小。智商00左右，处于中等水平的人占多数，智商特别高或特别低的比例很小。 ⑵特殊能力的差异。
特殊能力是指在专业和职业活动中表现出来的能力，人与人之间也存在差异。对具有某方面特长的学生，学校应注意在全面发展教育的基础上，为其特殊能力的发展创设有利的条件，使他们成为某一方面的专门人才。 ⑶能力表现早晚差异。``
有的人早慧，有的人大器晚成，由于能力表现存在早晚的差异，因此我们在教育过程中，要用发展的眼光看学生，要看到学生身上蕴藏着巨大的潜力，还要创造良好的条件，促进人的潜能发展，使得人才能尽早脱颖而出。
如何理解能力的个体差异？
能力的个体差异主要表现在：
（1）能力发展水平的差异。即在智力发展水平上，不同的个体所达到的最高水平并不相同。
（2）能力表现早晚的差异。人的能力发展过程有不同形态有人早慧，有人大器晚成。能力表现早晚差异有三种模式，一是稳定发展，是大多数人的发展模式，二是早慧，年龄很小时就表现出才华，三是大器晚成。
（3）能力结构的差异，每个人智力的结构总是会存在 或多或少的区别。 （4）能力的性别差异，主要表现在一些特殊能力方面。能力的个体差异是由遗传因素、环境与教育、自身努力等先天与后天因素共同影响的结果。
简述影响能力形成和发展的因素。
能力是在先天素质的基础上，在后天生活环境和教育的影响下，通过一定的实践活动而发展起来的。
一.先天素质：能力的形成依赖于一定的自然基础----素质。
二.环境和教育：环境对人的能力的影响是指每个人一生中所处的具体环境对人施加的影响。环境对儿童的影响主要是通过教育来发挥作用的。
三.实践因素。素质和环境、教育这些因素只有在实践活动中才能影响能力的形成与发展。
巴甫洛夫高级神经活动类型与气质类型的关系。
气质这种心理现象是以神经活动的特性以及由此组成的高级神经活动类型为其生理基础。不同动物高级神经活动的兴奋和抑制过程的独特的、稳定的结合，构成动物神经系类型，或叫动物高级神经活动类型。 （1）动物神经系统有三种特性： ①兴奋和抑制的强度； ②兴奋和抑制的平衡性； ③兴奋和抑制的灵活性。 （2）神经活动的四种类型：
①强而不平衡类型：兴奋过程强于抑制过程，阳性条件反射比阴性条件反射易于形成，又称之为“不可遏制型”；
②强、平衡、灵活的类型：反应灵敏，外表活泼，能较快地适应迅速变化了的外界环境，又称之为“活泼型”；
③强、平衡、不灵活的类型：较易形成条件反射，但不容易改造，是一种坚毅而行动迟缓的类型，又称之为“安静型”；
④弱型：兴奋和抑制都很弱，阳性和阴性条件反射的形成都很慢，表现得胆小怕事，在艰难任务面前，正常的高级神经活动易受破坏而产生神经症。
简要说明性格与气质的关系。
气质这种心理现象是以神经活动的特性以及由此组成的高级神经活动类型为其生理基础。不同动物高级神经活动的兴奋和抑制过程的独特的、稳定的结合，构成动物神经系类型，或叫动物高级神经活动类型。
（1）动物神经系统有三种特性： ①兴奋和抑制的强度； ②兴奋和抑制的平衡性； ③兴奋和抑制的灵活性。 （2）神经活动的四种类型：
①强而不平衡类型：兴奋过程强于抑制过程，阳性条件反射比阴性条件反射易于形成，又称之为“不可遏制型”；
②强、平衡、灵活的类型：反应灵敏，外表活泼，能较快地适应迅速变化了的外界环境，又称之为“活泼型”；
③强、平衡、不灵活的类型：较易形成条件反射，但不容易改造，是一种坚毅而行动迟缓的类型，又称之为“安静型”；
④弱型：兴奋和抑制都很弱，阳性和阴性条件反射的形成都很慢，表现得胆小怕事，在艰难任务面前，正常的高级神经活动易受破坏而产生神经症。
简答影响性格形成和发展的因素。
⑴遗传因素的作用 ⑵家庭的影响
⑶学校教育的作用 ⑷社会环境的影响 ⑸自我教育
人格测量的方法有哪些？各有哪些特点与不足？
方法：测验法、投射法、情境测验
（1）测验法特点：题目数固定，题目内容具体而清楚，因此施测简单，记分方便。
不足：因编制时缺乏客观指标，不容易保证有效性；而且测验内容多属于情绪态度等方面的问题，每个人对同一问题常常会因时控的改变而选择不同的答案，另外，使用这种方法时，还难免出现反应的偏向。
（2）投射法特点：弹性大，可在不限制被试的状况下，任其随意反应。 不足：
1、评分缺乏客观标准，对测验的结果难以进行解释。 2、这种测验对特定行为不能提供较好的预测。
3、由于投射测验适于个别施测，因而它需要花费大量的时间。 （3）情境测验
普通心理学期末考试复习资料大题 - 图文
