《28* 枣核》教学设计
教学目标：
1.朗读课文。认识“核、妻”等10个生字，重点指导读好“牲、涨”两个字；
2.默读课文，能用自己的话复述这个故事； 3.有感情朗读喜欢的部分，试着续编这个故事。 教学重点：体会枣核的机智和勇敢。 教学准备：课件。 教学时数：1课时 教学过程：
谈话导入，揭题解题 读了课题，你能想到什么？ 师生交流，认读生字“核”。
2.启发谈话：这篇课文讲的是一个叫枣核的孩子的故事。 大家想知道这个孩子为什么叫枣核，这个孩子身上有什么有趣的故事呢？接下来我们一起来学习28课《枣核》
【设计意图：通过设疑，激发学生对故事的兴趣，调动学习的积极性。】
二、初读课文，整体感知
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1．自由读课文，注意读准生字字音，读通句子。 2．检查生字词。
爹娘 夫妻 扶犁 折腾 犯困 牲口 官府 善罢甘休 涨得通红 指名读，齐读。
重点指导多音字“折”的读音。
指名读课文，说一说课文讲了一件什么事。
枣核是一个像（ ）一般大小的孩子。他不光（ ）也很（ ），有一次，他帮乡亲们从县衙夺回了（ ）、（ ），官府们想尽办法捉拿他。最后，枣核凭着自己的（ ）和（ ）成功地离开官府。
【设计意图：由于三年级的学生的概括能力还不够强，采取填空法可降低概括课文主要内容的难度，降低学习的难度。】
三、再读课文，感悟理解
1．默读课文，想一想：枣核是一个怎样的孩子，从课文哪些地方可以看出来。画出相关语句。
2．小组讨论。
【设计意图：这篇课文生动有趣，但是篇幅较长，适合小组合作学习。小组讨论时，每个学生都有机会参与到学习中，充分发挥学生的自主学习、独立思维的作用，培养学生独立学习的能
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力。】
3．汇报交流：
（1）枣核是一个勤劳能干的孩子，从哪里能看出来? 出示相关句子：
枣核很勤快，天天干活，学了很多的本领。他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多，因为别人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
枣核是一个机智、勇敢的孩子，从哪些事情中能看出来？ （从帮乡亲们夺回牲口和机智脱险两件事情中可以看出来。） （3）枣核是怎样帮乡亲们夺回牲口的？找出相关句子读一读。
a.等衙役们睡着了，枣核解开缰绳，又一蹦蹦到驴耳朵里，“哦喝！哦喝！”大声吆喝着赶驴。
b.闹腾了一阵，衙役们什么也没搜着，刚刚躺下，又听到了吆喝声：“哦喝！哦喝！”
c.折腾了大半夜，衙役们困得很，有一个衙役头子说：“不用管它，不知是个什么东西在作怪，咱们睡咱们的觉吧。”这时候枣核从驴耳朵里跳了出来，把门开开，赶着牲口回到了村子。
（4）枣核是怎样机智脱险的？找出相关句子读一读。 a.衙役们拿出铁链来绑枣核，噗的一声，枣核从铁链缝里蹦
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《28 枣核》教学设计
