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五年级数学下册
第三单元 分数除法
第一课时 倒数
教学目标：
能力目标：
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。 知识目标：
能清楚地知道倒数的概念，能求一个数的倒数。 情感目标：
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活。
教学重点：能求一个数的倒数。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，得出倒数的概念，并能求一个数的倒数。 教学准备：投影仪。 教学过程：
一、导入新课。
利用分数乘分数算式导入新课。 二、学习倒数的概念。 1、利用投影仪出示下列算式。
231×= 2×= 322791×= 7×= 9778111×= ×10= 11810651×= ×5= 565学习必备 欢迎下载
2、先让学生计算以上算式的结果，并指名回答。 （中、下游学生回答）
3、在小组中交流算式有什么规律，然后全班交流。 4、教师小结：如果两个数的乘积是1，那么我们称其中一个数是另一个数的倒数 。
5、指名说出一个数是另一个数的倒数，其他同学进行判断并评议。
三、巩固目标。
出示试一试题目，学生独立做，做完后同桌订正，最后指名回答。
四、教师提出问题，学生交流讨论。 0有倒数吗？与同学交流你的想法。 五、练习巩固。
练一练题目，独立做，全班订正。 六、课堂小结，教师评价。 板书设计：
倒数
a×
教学反思：
1= (a≠0) a第二课时 分数除法（一）
教学目标：
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能力目标：
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。 知识目标：
体验分数除以整数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
情感目标：
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。 教学重点：能求一个数的倒数。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。 教学准备：长方形纸片。 教学过程：
一、导入新课。
同学们，我们前面学过了分数乘法，刚开始学得是分数乘整数的乘法，那么分数除法你们会不会？今天我们就学习分数除以整数，你们喜欢吗？
二、学习新课。
41、学习÷2
7让学生拿出一张长方形的纸片，把一张纸的
4平均分成27份，先把这4份平均分成2份，涂一涂，指名说出结果。
42、学习÷3
7提问学生把一张纸的
4平均分成3分，怎样分呢？ 7指名回答，其他同学评议并补充。
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分好之后，用笔涂一涂，看看每份是多少？ 3、学习分数除法的意义。
提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用除法？说一说。
小组间交流，最后全班交流。教师小结。评价。 4、学习计算法则。 出示下列题目
1÷4= 10÷5= 7÷3=
1111×= 10÷= 7×=
453学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？
小组间交流，最后教师小结：
除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 三、课堂总结：
提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。 板书设计：
分数除以整数
bb1÷c=×（a、c≠0） aac教学反思：
第三课时 分数除法（二）
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教学目标：
能力目标：
培养学生动手动脑能力，以及判断、推理能力。通过分析的出结论。
知识目标：
体验整数除以分数的计算方法，在讨论交流的基础上总结出计算法则，并能正确的计算。
情感目标：
培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验操作的欢乐。
教学重点：整数除以分数的计算法则推导过程。
教学策略：
在小组间交流合作的基础上，通过操作得出结论。 教学准备：投影仪 教学过程：
一、导入新课。
前一课我们学习了分数除以整数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。
512÷5= ÷4= ÷7=
597指名说出计算方法和结果，并评价。那么这一节课我们继续学习整数除以分数的计算方法。好不好。（好）
二、学习整数除以分数 用投影仪出示课本的题目
1、有4张同样的大饼每两张为一份，可以分成多少份？指名回答：4÷2=？并说出列式的依据。
五年级数学分数除法教案
