后顾之忧，更好的把精力投入到学习和管理中去。
4、两周一次民主评议会：常务班委会的成员和各组长在日常管理工作中是否做到公平公正，直接决定着班级管理的公信力和执行力。所以每两周召开一次民主评议会，由班主任主持，全体学生对班委会成员和各组长进行无记名评议，考核结果分为优秀、良好、一般。对于评议中连续两次一般的人员，由班主任谈话并视情况予以调整,时刻保持管理团队的公信力和执行力。 四、及时评价与激励是高效课堂推行的不竭动力
苏霍姆林斯基这样说：“成功的欢乐是继续学习的一种动力。” 正确及时地评价和激励学生，对学生一生的成长起着至关重要的作用。高效课堂的亮点之一就在于及时的评价和激励，这其中包括课堂上的及时评价和激励与管理中的评价和激励。下面就班级管理方面的评价办法和激励机制作以说明。
（一）评价办法
1、个人评价采用量化积分制
小组成员的评价采用量化积分管理。每学期每个学生基本分100分。按照《班级个人量化积分管理细则》扣分或加分，具体由各组行政组长具体执行，每周汇总一次个人得分情况，依据各组组规进行奖惩。加减分记录分为两个方面:每天由值日班长负责统计当天所有出勤、违纪情况，课代表负责记录当日当科作业学案等的收交情况。凡是有减分的情况由班长和课代表通报给各组长并作相应记录。
2、小组评价采取民主评议制
值周班长负责将各小组在本周内的总体表现进行汇总，由常务班委会进行民主评议，评议格次分为优秀、良好、一般。最后由常务班长汇总评议结果并进行排名，最终结果交班主任在每周班会上通报。 （二）激励措施 1、 榜样激励
根据积分和评议，每周评出优秀小组2个，每组优秀个人1名。做到班级有榜样小组，各组有榜样个人。对于优秀小组颁发流动红旗，将优秀个人照片配发个人格言张贴在教室的“荣誉墙”上以示激励。每月汇总一次，连续8次被评为优秀个人的同学直接晋级期末学校评优资格。 2、班级明星制度
利用每周班会，让学生选出自己身边的明星，每周一个主题，如“最值得信任的人”、“最能吃苦的人”、 “最善于利用小时间的人”、“最勇于迎接挑战的人”等，选出的明星个人事迹将在班级“荣誉墙”上配发图片展览。每学期末将评选出“年度班级十大风云人物”。 五、班级文化建设是实施高效课堂的精神指引。
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话”。很多学校在推行高效课堂改革时都非常注重班级文化建设，比如在参观宜川中学高效课堂建设时，你会觉得学校的每一面墙，每一棵树都会说话，都在教育和熏陶每一位学生，大的文化氛围起到了很好的引导作用。所以
班级文化建设对于高效课堂的实施有着重要的精神指引作用。 班主任作为班级的管理者，直接决定着班级文化建设的方向。作为高2014届16班的班主任，我设计了以“少年梦”主题为核心的班级文化建设，并向全体学生阐述了班级文化的理论和内涵。这其中包括班级管理目标、班训、班旗、班歌、班级公约，班级誓词、班级个人量化积分管理办法，系列主题班会等（详见附件一）。经过一年的强化，“少年梦”主题的班级文化逐渐深入每位同学的内心，都能自觉遵守公约和维护集体荣誉，做有志少年，追远大梦想。
另外教室的布置也是班级文化建设的良好载体和体现。以高2014届16班为例，教室空余墙壁全部由学生自主设计，分为三个板块，由许愿墙、荣誉墙、励志墙三部分组成。许愿墙主要是大家的高考方向，有城市，也有大学的名称等。荣誉墙主要是班级各种优秀和榜样的展示平台。励志墙由每个小组轮流每周更换一条励志格言。而窗台则放置以各小组命名的绿植，既有文化内涵,又美化了教室环境。 四年探索路，渐行渐领悟。社会的高速发展带给教育的是更多的挑战和变革，高效课堂模式的出现是顺应时代发展的必然，学生不仅需要学习知识，更重要是培养学生自主学习的能力和自我管理的意识。而要实现自主学习，先要学会自主管理。在4年的实践中使我深刻认识到：学生的自主合作管理并不是要班主任放手不管，而是要求班主任要更细致、更深入，更全面地做到以上五个方面的工作甚至更多。在高效课堂模式下的班级管理中，只有相信学生、依靠学生、信赖学生，培养学生，充分运用班级文化的力量来熏陶和引导学生的班
主任，才能在班级自主管理的道路上结出丰硕的果实和取得意想不到的收获。
浅谈高效课堂模式下的班级管理与文化建设
