关于（学大）PPTS系统（学习问题个性化分析诊断系统）
检测原理：对于学习成绩的差异，智力并不是第一要因，而是取决于不同的学习方法与学习习惯。现代学生先天性的智力水平大致相近，而最终造成学生不同成绩的原因，主要是非智力因素。PPTS是基于这个研究结果，系统着眼于学生的非智力因素，指出影响学习的要素——智力因素、非智力因素、学习风格、学习方法与学科漏洞，建立与学习风格相适应的学习策略，同时要排除不良情绪、情感的干扰，适时调整学习心态。 检测内容：ppts是一套学习问题诊断系统，这套测试问卷内容涉及到学生的注意力、意志力、学习方法、考试技巧、家教情况、心理状态、学习风格、感知模式等多个方面，学生接受该测试后，可以对自身的学习、生活、性格等多方面有个详细的了解，然后根据自己的个性化特点，制定适合自己的学习方法。
检测流程：E-PPTS（E-PersonalizedPrivateTutoringSystem），其核心流程为“个性化分析诊断报告→找出学习优势和类型→定制教学辅导方案→匹配私人教师→构建个性学习方法策略→教研团队跟踪管理、定期测评、回访反馈。
检测方法：比如通过对多张图片的感知，测试学生的注意力；对一些逻辑推断题目的判断，测试学生的思维能力；通过学生对艺术、体育、社交等的测试，考查学生的天赋和潜能；通过学生对父母和学校的评价，测试他们的家教环境和学校教育现状；通过对学生预习、复习方法的测试，考查学生平时的学习方法和技巧。 效果疑问：个性化测评瞒天过海：最能体现学大教育的专业化模式之一的就是个性化测评（简称PPTS），这些测试说白了就是个心理测评，只不过多了个学科测试（实际上学科测试也是忽悠人的），该测试从学生的学习风格、人际交往、意志力、兴趣等各方面测评，测得结果是一份PPTS个性化报告，大概有厚厚十几页，感觉相当专业，家长及容易被迷惑，而真相确是一份测试报告一般一个小时就能高定，有的咨询师为赶任务，半小时就能搞定！洋洋近万字的报告为何如此之快？如此专业？实际上报告都是根据电脑里的摸版来复制的，任何人都可分析，都可成为专家，所以很多学生的测试报告几乎一模一样，只是修改名字和性别！有的咨询师甚至学生都上了几个礼拜课了，咨询师才匆忙补上！
科利华“家庭学习提升系统”，是一套帮助中学生全面提升学习与应试能力的专家指导系统。在这套系统中，包括了一个深受学生和家长欢迎的个性化学习测试、诊断、指导方案。这个方案充分利用现代教育学、心理学、学习学和测试学的成果，特别是利用了多元智能的理论，从学科能力、多元智能、学习能力（即学力）、应试能力四个方面，对学生的学习现状和潜能进行全方位的测试和诊断，并在此基础上提供形式多样的、针对性很强的个别化指导，以全面提升学生的学习与应试能力。
在学校中，学生在各学科的学习情况是通过考试分数这一单一的途径来反映的。然而，考试分数表明的仅仅是一个结果，而无法说明问题的根源。除了学科考试分数以外，学生们对自己的学习问题和潜能还了解多少呢？教师和家长对学生又了解多少呢？如果都不了解，又怎么可能对学习中出现的问题对症下药进行解决呢！可以说，个性化学习测试、诊断和指导是提升学生学力的一个关键。
为了实现比较准确的测试诊断，心理学家们进行了长达百年的努力。从智商测验到各种性格测验，又从性格测验到情商测验，目前开始流行多元智能测验。
本套个性化测试、诊断、指导方案，以心理学家百年探索的历程为基础，结合我国教育的实际情况和学生、家长最关心的问题，开发了四组测验：学科能力测试、多元智能测验、学习能力测验、应试能力测验。这四组测验是一个有机的整体。一方面，四组测验从不同的角度分别了解学生的特点；另一方面，各组测验提供的信息又在诊断过程得到综合分析，确保获得前后一致的、完整的诊断结果，并在此基础上为学生提供有效的指导建议。
本套方案是由科利华集团和北京师范大学教育科学研究所合作完成的。包括十几位博士、教授、特级教师在内的开发小组，坚持科学、全面、简便、实用的原则，精心编制测验中的每一个试题，力图使本套测验能够真实地了解学生的特点。此外，本套方案还包括一个“学生、家长、教师主观陈述问卷”，用于学生、教师和家长根据自己的分析和判断，对某一个学生的学习、能力和性格状况做出主观陈述。这一做法不仅体现了评价主体多元化的新型评价理念，而且对于检验测试结果的客观性提供了重要的参照。
本套方案的测试结果和建议，将为广大学生学科学习和应试能力的提升提供强有力的支持，它并将成为学生未来终身学习的个性化资源库，同时，也为家长和教师了解学生的学习状况提供一个重要的依据。
本套方案包括以下三个子项目： 一、个性化测试系统
个性化测试系统是本套方案的基础组成部分，包括以下4个模块：
1．学科能力测试：针对语文、英语、数学、物理、化学、历史、地理、思想政治、综合理科、综合文科等学科，从基础知识、基本技能、应用能力、创造能力等方面考查学科能力。 2、多元智能测试：包括6项测验，即语言符号能力测验、数理逻辑能力测验、图形空间能力测验、自然观察能力测验、自我反省能力测验、人际交往能力测验。 3、学习能力测试：包括学习策略测验、学习风格测验。
4、应试能力测试：包括应试倾向测验、应试性格测验、应试策略测验。 二、个性化诊断系统
与个性化测试系统相配套，得出相应的诊断报告。包括以下4个模块：
1、学科能力诊断：通过地面问卷和网上在线测试，既得出每位学生的学科能力的达标情况，又反映每位学生分别在全国、全省、全市（县）同年级学生中所处的相对位置。
2、多元智能诊断：从自然观察能力、语言符号能力、数理逻辑能力、图形空间能力、自我反省能力、人际交往能力6个方面，反映学生的实际发展状况和在全国、全省同年级学生中所处的相对位置。
3、学习能力诊断：对学生的学习策略和学习风格进行诊断，为学生改进学习策略和方法提供依据。
4、应试能力诊断：从应试倾向、应试性格、应试策略等方面，全面地反映学生的应试能力。 三、个性化指导系统
在个性化测试和诊断的基础上，科利华将通过多种形式对学生进行针对的个性化指导。1、在全面考虑学生学科能力水平的基础上，开发有针对性的讲解、辅导和训练材料。通过科利华网校进行在线学习，或录制成VCD进行离线学习。
2、针对学生的多元智能和学习能力发展的基本情况和特点，提出针对性的个性化提高指导方案。
3、针对学生的应试能力，提供针对性的心理咨询、应试技巧指导，帮助学生提高应试能力，同时根据学生自身的特性，为学生的文理分科、高考志愿选择提供指导建议。 具体做法是：
科利华主要有以下个性化辅导内容： （1）、针对该学生参加“科利华中学生个性化测试”后得到的诊断、评价报告对学生（家长）进行详细讲解与说明，并提出与该学生相适应的提高指导和跟踪服务。 （2）、专题辅导。专题内容涉及到“自信心”、“学习兴趣”、“学习效率”等大部分同学和家长都很关心的与孩子的更好地学习和成长都密切相关的问题；还涉及到了如专门针对高二同学的“文理分科指导“，针对初三、高三同学的“大考前的心理调节”等心理辅导专题。
（3）、学习方法指导。针对学生在综合测试中的“学科能力测试”部分中所体现出的个性学习特征和存在问题，并结合该学生现有的学习习惯、学习方法，对其进行针对性的学习方法指导。 （4）、中高考50学时特别辅导（此项内容只针对高三、初三同学）
初三、高三是中学学业中的两个关键学年，为了让同学们更好地在中考、高考这两个重要的选拔性考试中取得更理想的成绩，科利华特别为初三、高三的学生用户提供最多达50学时的特别辅导，可根据学生具体情况采用面对面辅导、网上辅导和“名师专题讲座VCD”多种形式来进行。
本方案的操作实施：
1、上述四套测试，均为标准化选项测试，采取答题卡答题的方式进行。每一套试题有一个对应的答题卡。受试者应当按照试卷和答题卡的规定与要求逐项认真填写。
2、我们给予学生的个性化诊断报告，包括“学科能力个性化诊断报告”和“综合素质个性化诊断报告”两部分，前者基于学科能力测试；后者基于多元智能测验、学习能力测验和应试能力测验。
3、我们要求学生及家长、老师配合填写的主观自述问卷，是为了更进一步了解学生学习的全面情况，以便加强个性化诊断报告的针对性。 8大问题一览：
1：基础薄弱型：强化基础训练，力争小步快跑
2、动力不足型：从兴趣着手，深入浅出，培养兴趣
3、情绪波动型：由易到难，由简到繁。重拾自信
4、学习无效型：分析低效的本质原因，做到活学活用5、缺少思路型：加强审题，判断类型，培养发散思维
6、一做就错型：多做相似题，举一反三，触类旁通
7、粗心大意型：心理疏导，加强训练，养成好习惯
8、知识生疏型：多背多练，反复记忆，熟能生巧
关于(学大)PPTS系统(学习问题个性化分析诊断系统)
