C.前者是对主体的我进行评价，后者是对客体的我进行评价 D.前后两种说法的形成分别受个体内部因素和外部环境因素的影响
E.前后两种说法的形成均受个体内部因素和外部环境因素相互作用的共同影响 根据下面资料，作答5、6题。
【资料】某小学三年级学生涛涛非常好动、调皮，经常在教室里乱跳乱闹，还把同学打得头破血流，损坏公物，影响同学学习。该班的学生家长联名给学校写信，要求学校给予涛涛劝其退学处分。 5.家长的要求是否正确（ ） 6.为什么？（ ）
A.涛涛的行为侵犯了其他同学受教育的权利，应该劝其退学 B.让涛涛退学，剥夺了他受教育的权利，违反了义务教育法 C.涛涛扰乱课堂秩序，违反校规校纪，应对其进行纪律处分 D.涛涛犯错应以教育为主，若劝其退学，有可能造成心理创伤 E.为了全班几十名学生的健康成长，学校让涛涛退学是值得的 根据下面资料，作答7、8题。
【资料】某小学二年级学生晓洁，一天早上上学迟到了。当她看到丁老师板着脸站在教室门口，连忙小声地对老师说．“丁老师，对不起，我迟到了。”丁老师说，“晓洁，上次迟到时给我保证过，如果再迟到就要让你家长接你回家，现在马上去给你家长打电话接你回家。”一个小时后晓洁的父亲到学校将其领回。 7.丁老师的做法是否正确？（ ） 8.为什么？（ ）
A.丁老师让家长领回晓洁，做到了家校配合教育
B.丁老师应从关爱学生的角度出发，详细了解晓洁迟到的原因 C.丁老师让晓洁履行自己承诺可以帮助其改正迟到的不良行为 D.丁老师应与晓洁的父亲其同对晓洁进行教育，而不应让其离开学校 E.晓洁的道德发展处于前习俗水平，丁老师不能根据晓洁的保证让其回家 四、案例分析题(共8小题，每小题2分，共16分，每小题至少有一个是正确的，错选、多选、少选均不得分) 根据下面材料，作答1、2题。
【资料】李老师上小学三年级的数学课，上课开始就在屏幕上投影出：三角形面积＝，平行四边形的面积＝。接着就复习计算三角形面积的公式，请一位学生起来回答什么是三角形面积的公式，学生回答：“三角形的面积等于底乘以高除以2。”李老师又问其他同学：“回答是否正确?”学生齐声回答：“对。”李老师再说：“请同学们一齐回答三角形的面积公式。”于是大家一齐说：“三角形面积等于底乘以高除以2”，然后李老师开始讲平行四边形的面积计算公式，很快就讲完了，学生也记住了平行四边形面积的计算公式。接下来李老师要学生做课堂练习，习题是二角形和平行四边形的面积计算。他分别找两个学生上黑板来完成，其他同学在练习本上做练习，做完后李老师再纠正。被叫上去在黑板上计算三角形面积的学生画错了高，于是换了个学生。这个学生打算画辅助线，可是又没有学过相关知识，老师就让他下去，又换了学生上去试，这个学生还是想画辅助线，但最终依然没成功。李老师只好作罢，自己画了高。最后，李老师让学生再次背诵三角形和平行四边形的面积计算公式，这节课就结束了。 1.以下对李老师教学评价正确的是（ ） A.李老师的提问是对学生的诊断性评价 B.李老师主要让学生记住公式而不是运用公式 C.李老师的提问多样化，发挥了学生的主动性 D.李老师主要采用了练习法，上了一堂综合课
E.李老师没有让学生“试错”，忽视了学生的自主思考。 2.如果你是李老师，应该怎么做（ ）
A.应该让学生多记公式，强化学生对公式的理解 B.应善问，提出的问题要明确，能激活和深化学生的思考 C.应在理解和扩充，改组和运用中积极巩固知识，而不要简单复述 D.应在第一个学生画不出高的情况下，就果断终止，进入评讲订正环节 E.应在充分了解学生知识掌握水平的基础上，以教学的发展性原则来指导教学设计
根据下面资料，作答3，4题
【资料】进入大班不久，孩子们总是围在一起谈电视，图书中有关恐龙的故事，来园时有的带恐龙玩具，有的带图书资料。对探索恐龙的事情表现出极大的
兴趣。区角活动中一个孩子画的恐龙，吸引了很多小朋友。为什么霸王龙是食肉的而剑龙是食草的？恐龙蛋怎样变成小恐龙的？问题一个接着一个，这些问题也成为了他们探索的焦点。于是，刘老师为幼儿创设了资料角，提供有关的书籍和各种恐龙游戏材料，让孩子们在活动中了解认识不同的恐龙形态和习性，以进一步引发幼儿探究恐龙的兴趣。
3.针对此案例，以下评价正确的是（ ） A.刘老师的教学设计满足了幼儿发展的需要 B.刘老师为幼儿创造了更加丰富的游戏活动场地 C.刘老师的教学活动有利于幼儿掌握系统的知识 D.刘老师的教学设计有利于培养幼儿的探究能力 E.刘老师整合了教学资源，灵活调整了原有的教学计划。 4．这个案例给我们的启示是（ ）
A.教师设计教学活动时要尊重幼儿的意愿，坚持以学生为木 B.在幼儿教育中，激发兴趣非常重要，教师不用太担心教学目标 C.幼儿的成长要求学校课程设计生活化，丰富扩大幼儿的生活经验 D.学校应该为学生提供合适的课程学习环境，满足学生的成长性需要。 E.教师教学要符合幼儿身心发展特点，不仅要适应兴趣，更要引导兴趣。 根据下面资料，作答5、6题。
【资料】小明的父母从农村进入城市工作，他也跟随父母从农村转学到城市学校上学。小明在农村学校学习时，性格开朗，学习积极性高，各方而表现都很好，经常得到老师的表扬。但小明转入城市学校后，感觉处处不适应，老师经常批评他，说他学习习惯不好，让他好好向其他同学学习。小明自己也时与同班学相比，认为同学们学习成绩好，很多人还有自己的爱好和特长，都比自己强。小明渐渐沉默起来，不和同学交往，学习一也有力不从心的感觉，认为自己无论怎样努力都难赶上其他同学，于是向父母提出要回农村读书，父母又与小明的看法相同，将小明又送回了农村学校。 5.针对此案例，以下说法正确的是（ ） A.父母应帮助小明适应环境
B.小明无法适应新环境，最好是回原学校
C.老师应针对小明的实际情况，因材施教
D.小明从农村学校转入城市学校，存在适应问题是正常的 E.老师的批评和与同学的反复对比，使小明产生了自卑心里 6.如果你是小明的老师，应该怎样做？（ ） A.经常与小明的父母沟通，家校共育
B.在教学过程中循序渐进地培养小明的学习习惯 C.小明产生了心理障碍，建议家长带他看心理医生 D.通过小组合作学习、同伴互助，让小明融入集体
E．利用小明学习中的点滴进步，帮助他克服自卑，树立自信 根据下面资料作答7、8题。
【资料】某校八年级一班学生王某，人称“女汉子”，性格粗野，学习不认真，纪律观念淡薄。
一次英语课上，她用橡皮泥“擀拉面”，任课教师赵老师多次用眼神暗示不能这样做，王某视而不见，反而行为更加肆无忌惮，严重影响课堂秩序。赵老师直接走到她的课桌旁边，制止王某的行为。赵老师刚转过身，王某轻声地辱骂老师。赵老师听到后，非常生气，但还是克制住了，当作什么也没有听见，回到讲台上继续上课。下课后赵老师将王某叫到办公室，问她．“你刚才上课时是不是骂了我？”王某不吭声，将头侧向一边，不予理睬。赵老师见王某态度如此傲慢，说：“既然如此，那就叫你家长过来。”王某得知家长要来，拔腿就跑，很快就冲出了校门……赵老师本想赶出校门将王某拉回学校，但是另一个班的学生正等着她上课，无奈之下，赵老师只好一方面联系住在学校附近的家长找人，另一方面，电话向校长汇报情况，请校长安排保卫处老师赶紧找人。
过了没多久，王某家长来到学校，赵老师将课堂上发生的一切坦诚地告诉了王某家长，并问其是否找到了王某，王某家长说：“她的性格我非常清楚，死不了，别担心。”到了晚上，家长打电话告诉赵老师，说王某还没回家，叫赵老师帮他一起找人。赵老师协同家长四处寻找，没有找到王某。
三天以后，王某仍然没有出现，家长扬言，如果赵老师不给他把孩子找回来，他就要报复赵老师，并到学校威胁说如果再过三天还是见不到他的女儿，他就要将赵老师告上法庭。面对各种压力，赵老师只得发动学生和她一起再次寻找王
某……第四天，王某回到学校，像往常一样正常上课，有老师建议学校开除王某，王某家长说：“我女儿受义务教育法保护，谁敢开除？” 7.针对此案例，以下说法正确的是（ ） A.王某严重违反校规校纪，学校应给予纪律处分 B.王某严重违反校规校纪，学校应给予劝其退学的处分 C.面对家长的威胁，赵老师应运用法律手段保护自己 D.在此事件中，学校没有协调处理，是一种不作为行为 E.王某之所以如此嚣张，是赵老师一步一步地纵容起来的 8.如果你是赵老师，你应该如何做？ （ ） A.王某严重干扰课堂秩序，应请出教室 B.课后应先与家长沟通，争取家长配合 C.王某跑出学校，应放下一切工作去寻找 D.要求学校采取措施，维护老师的合法权益 E.面对这样的工作环境，选择离开
2017年4月四川省中小学教师公招真题
