快乐读书吧：在那奇妙的王国里
【教学目标】
1.鼓励学生阅读童话故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2.创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。
3.扩充阅读空间广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。 【教学重点】
创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法，激发学生产生读童话故事的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣。 【教学难点】
初步培养学生独立进行课外阅读童话故事的良好习惯。 【教学课时】1课时 【教学过程】
一、借助名言，激发情感 1.（课件出示1） 有一个地方，大树与小鸟是一对好朋友，巨人与矮人快乐地玩耍嬉戏，王子和公主最后过上了幸福的生活。 2.学生阅读，猜猜这是什么地方？（童话王国）（板 书：童话王国） 3.教师小结：那个地方就是童话的王国。在那里，【设计意图：出示课一切都有可能发生，一切都妙不可言。 件，交流谈话的形式引 4.引发交流：同学们，你们喜欢读童话故事吗？最入课题，使学生兴趣盎近读了什么童话书？书中有哪些有趣的故事？快来给然地进入教学情境。】 老师讲一讲。 5.小结过渡：从同学们津津乐道的话语中可以看 出，读童话书真的给你们带来了许多快乐！正如高尔基 所说的“读一本好书是一种巨大的享乐”。所以，我们 要多阅读课本以外的书籍，让我们看到更广阔的、神奇 的世界。让课外阅读带给我们更多的快乐！ （课件出示2）快乐读书吧——在那奇妙的王国里 二、图文结合，阅读交流 （一）交流《安徒生童话》。 1.（课件出示3）安徒生童话故事的多幅图片。 2.引导学生观察：从图片内容你都想到了什么样的 故事？ 3.小组同学选取自己感兴趣的一幅图片进行交流， 讲述童话故事。 4.小组派代表做汇报发言，按小组发言的顺序教师 借助课件进行小结。 （1）（课件出示4）出示插图，字幕显示故事内容，【设计意图：精彩片段学生配乐朗读。 的展现，让学生不知不后来一天比一天糟。大家都要赶走这只可怜的小觉中爱上童话，产生想鸭，连他自己的兄弟姊妹也对他生起气来。他们老是说：读的渴望。】 “你这个丑妖怪，希望猫儿把你抓去才好！”于是妈妈 也说起来：“我希望你走远些！”鸭儿啄他，小鸡打他， 喂鸡鸭的那个女佣人用脚来踢他。 于是他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小鸟一见到 他，就惊慌地向空中飞去。“这是因为我太丑了！”小鸭 想。于是他闭起眼睛，继续往前跑。他一口气跑到一块 住着野鸭的沼泽地里。他在这儿躺了一整夜，因为他太 累了。 （2）（课件出示5）出示插图，字幕显示故事内容， 学生配乐朗读。 他在那儿躺了两个整天。后来有两只雁——严格地 讲，应该说是两只公雁，因为他们是两个男的——飞来 了。他们从娘的蛋壳里爬出来还没有多久，因此非常顽皮。“听着，朋友，”他们说，“你丑得可爱，连我都禁 不住要喜欢你了。你做一个候鸟，跟我们一块儿飞走好吗？另外有一块沼泽地离这儿很近，那里有好几只活泼可爱的雁儿。她们都是小姐，都会说：‘嘎！’你是那么丑，可以在她们那儿碰碰你的运气！”“噼！啪！”天空 中发出一阵响声。这两只公雁落到芦苇里，死了，把水 染得鲜红。“噼！啪！”又是一阵响声。整群的雁儿都从 芦苇里飞起来，于是又是一阵枪声响起来了。原来有人 在大规模地打猎。猎人都埋伏在这沼泽地的周围，有几 个人甚至坐在伸到芦苇上空的树枝上。蓝色的烟雾像云 块似地笼罩着这些黑树，慢慢地在水面上向远方漂去。 这时，猎狗都扑通扑通地在泥泞里跑过来，灯芯草和芦 苇向两边倒去。这对于可怜的小鸭说来真是可怕的事 情！他把头掉过来，藏在翅膀里。不过，正在这时候， 一只骇人的大猎狗紧紧地站在小鸭的身边。它的舌头从 嘴里伸出很长，眼睛发出丑恶和可怕的光。它把鼻子顶到这小鸭的身上，露出了尖牙齿，可是——扑通！扑通！ ——它跑开了，没有把他抓走。 （3）（课件出示6）出示插图，字幕显示故事内容， 学生配乐朗读。 对于他过去所受的不幸和苦恼，他现在感到非常高兴。他现在清楚地认识到幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。 花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包 片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新天鹅！” 别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的，又来了一只新的天鹅！”于是他们拍着手，跳起舞来，向他们的爸爸和妈妈跑去。他们抛了更多的面包和糕饼到水里，同时 大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！” 那些老天鹅不禁在他面前低下头来。 他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知 道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，
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