18、某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在空气中燃烧的实验．先将镁条燃烧、冷却后打开止水夹，进入集气瓶中水的体积约占集气瓶体积的70%． （1）如果镁条只和空气中的氧气反应，则进入集气瓶中水的体积最多不超过其容积的 %， 现进入集气瓶中水的体积约为其容积的70%，根据空气的组成可推出减少的气体中有氮气． 发现问题：氮气是怎样减少的呢？ 假设一：氮气与镁条反应而减少． 假设二： （查阅资料）镁条在氮气中能燃烧，产物为氮化镁（Mg3N2）固体．氮 化镁中氮元素的化合价为 ，镁条还可以在二氧化碳气体中燃烧生成碳和氧化镁， 该反应的化学方程式 （2）通过以上探究，你对燃烧的有关知识有了什么新的认识： （写出一点即可） 19、某同学对催化剂产生了兴趣，通过查资料了解到氧化铜、氧化铁等都能加速氯酸钾的分解．为了证明氧化铜能加快氯酸钾的分解，他们设计了实验装置，并进行气体的制备和测量实验．实验时均以生成40mL气体为标准，相关记录见下表： 实验序号 KClO3 质量 加入其它的物质 待测数据 l 2 试回答下列问题： （l）上述实验中的“待测数据”指 （2）从如图仪器中选择合适的并加以组装 （填写字母）． 1.2g 1.2g 无其它物质 加入少量的CuO （3）为探究CuO在实验2中是否起催化作用，还需探究的内容是 20、化学小组进行实验探究，请你参与研究． （1）利用图所示装置进行二氧化碳的制备和性质实验．实验进行一段时间后，“人”字管左端发生反应制备二氧化碳；右端可以观察到的现象是 ； 被石蕊溶液浸湿的纸质小花的颜色变为红色的原因是 ； 若将燃烧的木条从干燥管的上管口伸入管内，可以看到燃烧的木条熄灭，以上实验说明二氧化碳具有 点性质．
（2）在探究CO2和NaOH是否发生反应时，设计出上面右图所示的三种装置进行实验，请回答问题： ①以上三个实验中，B、C两个实验有明显现象，请你记录观察到的实验现象： 实验B： 实验C： ②实验A因选用的仪器不当导致未能观察到明显现象，请你寻找一种物品替代该装置中的烧瓶，使实验获得成功，你将选用的物品是 21、某同学发现将带火星的木条伸入氧气含量约占40%的空气样品中就能复燃，那么能使带火星的木条复燃的氧气含量的最低值是多少呢？小亮同学设计了如下实验进行探究： 第一组实验：取5只集气瓶，编号为①、②、③、④、⑤，分别装入其总容积10%、20%、30%、40%、50%的水．用排水法收集氧气，恰好把5只集气瓶中的水排去．将带火星的木条依次插入①～⑤号瓶中，记录实验现象．小亮在前一组的基础上又做了第二组和第三组实验，并进行了记录． 集气瓶编号 收集的O2占容积的 体积分数（%） 带火星木条的状况 请回答下列问题： （1）用带火星的木条验满氧气的方法是否可靠： （填“是”或“否”）． （2）收集的氧气占容积的体积分数最低为 %时，可使带火星的木条复燃，这时集气瓶中氧气分数约为 %（计算结果保留整数）。 （3）用带火星的木条直接检验双氧水受热分解产生的氧气时，往往难以复燃，这是因为在加热生成氧气的同时产生大量水蒸汽所致，此时混合气体中氧气的体积分数随温度变化的曲线如图所示．若只考虑氧气的体积分数对实验结果的影响，欲使带火星的木条复燃，应将加热双氧水的最高温度控制在大约 ℃．某同学改用如图装置后 能使带火星的木条复燃其原因是 ，反应的化学方程式为 第一组 ① ② ③ ④ ⑤ ① ② 第二组 ③ ④ ⑤ 第三组 ① 10 20 30 40 50 31 33 35 37 39 34 微亮 亮 很亮 复燃 复燃 很亮 很亮 复燃 复燃 复燃 很亮
（4）采取“半值法”探究能减少实验次数：例如：第一组实验若按③、④的编号顺序进行实验，即可确定下一组实验收集
的氧气占容积的体积分数应在30%～40%之间，从而省去编号①、②、⑤的实验．同理，第二组实验可以省去的实验编号为
生物探究（15题）
22、生物小组的同学将一株绿色开花植物置于黑暗环境中，一天后剪取一段枝条，插入右
图广口瓶中，对其生理活动进行探究．
（1）清晨，把该枝条从黑暗中取出后，立即将叶片d置 于右图装置中，用来探究光合作用所需的某种原料，则该原料是
（2）在广口瓶中滴加几滴红墨水，一段时间后从该枝条上截取一段茎，用放大镜观察横切面，发现被染成红色的部位是
（3）假如该枝条是从品种优良的苹果树上剪取的，要想保留其优良性状，可采取的生物繁殖方法是 。
23、兴趣小组同学用绿豆种子作为实验材料进行一系列实验。
（1）先把绿豆种子放在温暖、潮湿的环境中发芽，在萌发过程中，种子内的有机物会通过呼吸作用被分解。请写出呼吸作用的文字表达式： 。
（2）同学们设计了如右图所示的实验装置来验证光是绿色植物进行光合作用的条件，实验步骤为：将实验装置放在暗室内“饥饿”处理，消耗掉叶片内储藏的有机物，再转移到光下照射，几小时后，摘下叶片，放在烧杯中水煮脱色，再将叶片漂洗后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，观察叶片颜色的变化。请指出该实验步骤中不合理的地方： 。
（3）如果利用该实验装置来验证CO2是植物进行光合作用的原料，除了需要（2）中的实验器材外，还需要的是分别装有水和 的烧杯（不考虑实验器材的数量）。 24、右图是测定植物某一生命活动过程的装置。
A瓶中NaOH溶液的作用 B瓶中的石灰水的作用是 ， D瓶中出现的现象是 。 此实验说明植物具有 。
25、某同学做了如下实验安排，还检测了实验结果，请你替他找出该实验设计的不合理处，并加以纠正：用小刀把白菜叶柄切
成小条，用吸水纸吸干外表的液体。任取两份白菜叶柄，用天平称取质量后分别放入小烧杯（1）和（2），向小烧杯中分别注入清水（l）和浓盐水（2），20分钟后取出叶柄，称出它们的质量。结果如下表：
结论：白菜叶柄在盐水中吸盐，在清水中吸水，均增大质量。 正确的实验设计：
（1） （2） （3）请你预测正确的实验结果是
（4）通过此实验，请说明盐碱地不利于植物生长的根本原因是
（1）清水 （2）浓盐水 叶柄初始质量 7 10 叶柄处理后质量 10 11 26、英国科学家普利斯特曾做过一个实验：如右图所示在甲和乙两个密封玻璃容器内，甲中放一只小白鼠，乙内放一只小白鼠
和一盆绿色植物，放于向阳处，发现小白鼠在乙中的存活时间比甲长了许多。 （1）此实验说明了
____________________________________。
（2）为了使实验更有说服力，两只容器中的小白鼠应 该_______________________。 （3）如果用黑布将乙容器完全罩住，则乙内小白鼠存活时间比没罩时短，这是因为：
___________________________________________________ 。
27、我国北方的冬天，护路工人常常在雨雪天往路面上喷洒食盐水，以防止路面结冰。喷洒食盐水会对行道树的生长造成什么程度的影响呢?小明为探究这个问题，用习性与行道树相似的荷兰古刺植株做了以下实验：①选用20盆大小相似、生长良好的荷兰古刺植株，随机分成四组(每组5盆)，分别编为A组、B组、C组、D组，放在通风和光照适宜处。
②A组用清水浇灌，B、C、D三组分别用溶质质量分数为O．05％、O．10 9，6、O．20％的食盐水进行浇灌；每天每盆浇灌50克，连续浇灌15天。 ③观察并记录实验现象如下：
结合以上材料，回答下列问题：
(1)本实验中要配制4000克溶质质量分数为0.20%的食盐水，需要食盐 克？ 水 毫升？
(2)实验中，荷兰古刺的叶出现萎蔫现象是由于：根毛细胞细胞液中溶质的质量分数 (选填“大于”或“小于”)土壤溶液中溶质的质量分数，引起细胞失水。
(3)实验中，用不同溶质质量分数的食盐水分别对B、C、D三组植株进行浇灌的目的是 28、某研究人员曾经对绿色植物的光合作用与呼吸作用作过以下研究。
实验一：将某绿色植物放在黑暗装置中，分别测定在不同温度下植物对氧气的吸收量，如图1所示．a、b分别表示10℃和20℃时植物吸收氧气量随时间变化的情况。
实验二：按图2所示装置进行黄豆种子呼吸作用和番茄植株光合作用实验。
(1)分析实验一可知，温度越高植物吸收氧气越___________。
(2)由实验一结果可推知：在实验二中，当广口瓶内黄豆种子温度适当__________时，就会促进玻璃罩内番茄植株的光合作用。
(3)联系本实验，试分析吐鲁番瓜果特别甜的原因。_________________。 29、课外活动课上，老师提出了一个问题“植物的生长会受到哪些因素的影响”要求大家分组进行探究．某小组讨论后认为可能有三个因素会影响植物生长．并设计了如下表所示的方案（说明：所用的花盆和植物相同．+号的数量表示浇水量的多步或光照时间长短． 花盆编号 1 2 3 4 土壤种类 壤土 壤土 沙土 ----- 浇水量 +++ +++ +++ ----- 光照时间长短 +++ ++++ +++ ----- （1）在科学实验中．当实验结果会受到多种因素影响时．必须控制好变量．1、2号花盆的其它因素都是相同的，惟一不同的因素是 （2）仔细分析1号与3号花盆的实验设计．你认为他们所要探究的问题是 （3）为了通过与1号盆的比较来确定浇水量多少对植物生长的影响，请你参照上表的方法对4号盆的土壤种类、浇水量、光照时间作出设计 （4）由于土壤的结构不同，因此它们的保水、通气等能力也是不同的．如果我们向2、3号花盆中同时浇一定量的水，则从盆底流出水分较多的是 号花盆。
30、某同学将甲、乙两种植物种植在成分相同的土壤中，分成A、B、C、D、四组（如图所示），其中B与C遮光，降低光照30%，
请回答下列问题：
（1）若探究甲、乙两种植物是否会争夺土壤中的养分，就实验设计来看，应比较A、B、C、D中那两组之间的生长差异？请列出两种正确的组合： 或 。
（2）若选择A、B两组进行对照实验，比较两组植物之间的生长差异，则该实验的目的是 。
（3）土壤中含有植物生长所必需的各种无机盐，该 同学为了验证镁是家中植物正常生长所必需的元素，设计了如下实验，选择两盆生长状况相似的甲种植物，在一盆甲种植物的土壤中浇灌蒸馏水，在另一盆甲种植物的土壤中浇灌等量的含镁离子的蒸馏水，保持其它实验条件相同，观察比较两盆植物的生长情况，你认为这样的设计合理吗？ ；理由是 。
浙教版八年级（下）科学探究题专题训练 - 图文
