从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。珮通：佩
九年级物理全册 第18章 第4节 焦耳定律及其应用导学案
（无答案）（新版）新人教版
课标要求：
1.能通过生活实例，认识电流的热效应。
2.能在实验的基础上引出焦耳定律，会用焦耳定律进行计算。 3.通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。 导学目标：
1.知识目标：①知道电流的热效应。②知道焦耳定律、。
2.能力目标：①会探究电流的热效应与哪些因素有关。②会用焦耳定律进行计算。
3.情感目标：通过学习电热的利用和防止，学会辩证地看待问题。 导学重难点：焦耳定律的理解及应用既是重点也是难点。 导 法：实验探究法、讨论法 学 法：讨论法、观察法 导学准备：焦耳定律演示器
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。珮通：佩
教案来源：自撰 课 时：1课时 导学过程
一、课前导学
1、 ，这种现象叫做电流的热效应。
2、电流通过导体产生的热量跟 成正比， 成正比， 成正比，这个规律叫做焦耳定律。 3、焦耳定律的表达式是： 。
二、课堂导学
一、 认识电流的热效应、电热器
1、电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。
2、电热器：利用 电器为电热器 。它们有一个共同的组成部分叫 .它由 的材料制成。
〔思考讨论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
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从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。珮通：佩
生的热的多少跟什么因素有关？ 二、探究电热大小的影响因素
1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关；
2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 。
3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？
方法： 4、实验参考电路图。
5、按照设计好的实验方案进行实验。
实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计
升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，表明： 。
(2)观察同一个煤油瓶，通过 改变通入的电流，
通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明 。
欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，守节自誓，亲诲之学。家贫，至以荻画地学书。幼敏悟过人，读书辄成诵。及冠，嶷然有声。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。
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九年级物理全册 第18章 第4节 焦耳定律及其应用导学案(无答案)(新版)新人教版
