后王晁小学备课卡 2012-2013学年度第一学期 项 目 要 点 课堂随笔 内容 How do you go there? 第一课时 1． 能够听、说、读、写短语：on foot，by bike，by bus，by train。 目标要求 2． 能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “I go by…”回答。 重点 掌握四会短语 难点 Let's learn部分中运用某种交通具去某地的表达法。 教具 课件 能用句子“How do you go to Canada／…?”来替换关询问别人的出行方式；并能用 “I go 教学构想 by…”
教 学 流 程 1．热身(Warm-up) Let’s start (1)复习频度副词：always，usually，often，sometimes， never的读音与词义。有关活动可借鉴五年级下册教师教学 用书第一单元。 以旧引 (2)Let's chant 教师放本课时Let's chant部分的录音，学生先静听一遍，新 再跟录音轻声吟唱一遍。教师再放录音，带着学生一起边唱边做动作. 3． 新课呈现(Presentation) Let's learn (1)教师拿出一辆玩具自行车，自问自答：“How do I go to school?I go to school by bike．”并在黑板上写下：by bike。教师再重复刚才的句子并问某一学生： What about you?How do you go to school?'’学生如果回答：“Me too!”教师就继续问下一名学生，直到有不同答案，教师帮助学生说出完整的句子：“I go to school by…”并将相应的短语写在黑板上。 教 学 流 程 (2)看短语贴卡片游戏 教师依次出示画着不同交通工具的短语卡片，让学生迅速地贴在黑板上的“by'’短语旁边，教师领读短语和句 子“l go to school by…” (3)学生听录音，跟读Let's learn部分的内容。教师注意 纠正学生的语音、语调 4． 巩固和延伸(Consolidation and extension) 学生做Let's learn部分的活动手册配套练习；教师指导学生规范书写。新学伊始，教师非常有必要对学生重申一下书写的要求。
1.Let’play 课堂2.Copy the new words. 练习 How do you go there? 板书 on foot，by bike，by bus，by train 设计 学生通过观看“Dear 交通工具”的短片和通过头脑风暴法使学生对和路相关的所有的英文单词进行回忆和思考，既是对旧知识的复习，也是引导同学对新内容的思考，起到承上启下的作用。 整体 感悟 后王晁小学备课卡 2012-2013学年度第一学期 项 目 要 点 课堂随笔 内容 第二课时 1．能听、说、读、写四会掌握句子。 2．能够表述自己以何种方式上学并简单陈述原目标要求 因，如：Usually I go to school by bus，because it's fast． 重点 How do you go to school? 难点 学生书写四会句子并能简单陈述选择某种交通方式上学原因。 教具
听、说、读、写句型：How do you go to school? 教学构想 Usually/Sometimes I go by… 教 学 流 程 1．热身(Warm-up) Let's sing 教师放c Let's sing部分的歌曲“How Do You Go to School?”学生听并轻声跟唱。 2．预习(Preview) Let's try 教师放录音，学生看图选择正确答案，并从听觉上进一步感知主要句型。 3．新课呈现(Presentation) Let's talk (1)教师提问学生：“How do I go to school，do you know? Ask me，please!’’鼓励要更多的学生参与提问教师：“How do you go to school?然后教师在黑板上画＆一辆自行车、一辆公共汽车和～辆计程车的图案，并分别在后面两图旁标＆当地的价格，如：l yuan，1o yuan，回答说：“Usually I go to school by bike。because it's good exercise．Sometimes I go by bus，because it's cheap．It costs l yuan. Sometimes I go by taxi，because it's fast，but it's too expensive．It costs 1o yuan．
教 学 流 程 (2)教师放课文录音，之前向学生提出问题：“How does Sarah go to school? listen．”学生听后回答问题。 (3)学生跟读录音，然后两人一组替换句型中的关键词练习对话。 (4)教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后陕速拼 成正确的句.或者空出四会句子当中的某些短语或单词，只给出 打头的第一个字母作黄示，让学生填充句予。最后再让学生书写四会句子。 Group work 教师让学生四人一组，通过提问“How do you go to school?’’了解同学用何种互方式上学，并鼓励学生简单阐述原因，如：My home is near． 课堂Listen to the tape and repeat the text. Talk about the vehicles and you will choose 练习 which vehicles when you want to go to one place. How do you go there? 板书 How do you go… 设计 I go… 我是想通过让学生描述自己的家与学校的距离来创设真实整体的教学情境，让学生都能张开嘴都有话可说，并能够在实际对话中运用这个句型。在实际的教学中，学生基本能够达成既定感悟 的教学目标。
后王晁小学备课卡 2012-2013学年度第一学期 项 目 要 点 课堂随笔 内容 第三课时 1．能够充分理解并正确朗读对话，能完成文后回答问题的练习。 目标要求 2．能够了解辅音，p／，b,／t／，／d／与元音／i：／，，I／的发音规则。 重点 本课时的教学重点是学生能够充分理解并正确朗读对话。 难点 如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达 教具
PEP人教版小学英语六年级上册第一单元教案
