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解析多媒体技术与初中数学教学的有效融合
作者：唐艳芝
来源：《科学导报·学术》2020年第18期
摘 ;要：随着现代科学技术的进步，信息技术发展飞快，互联网在生活中的应用越来越多。为了提高学生的学习质量，开拓学生的视野，促进学生的全面发展，多媒体技术在现代教学中的作用越来越大，越来越多的学校要求教师使用多媒体进行教学。但是任何事物都有两面性，新媒体在给教学带来好处的同时，也带来一些问题。本文对新媒体在湘教版初中数学教学的有效融合进行探析。
关键词：新媒体技术;初中数学教学;利与弊 引言：
随着社会教育系统的不断改革与发展，互联网在教学中的应用也越来越广泛。对于数学这门学科来讲，利用好新媒体技术，可以开拓学生的思维，帮助学生掌握多种学习方法。教师利用课件也可以使数学学习生动化、趣味化。除此之外，利用互联网教学也增加了教师教学的质量。
1 新媒体技术在初中数学教学中的利 1.1提高教学效率
初中时期的数学教学是一个承上启下的作用，对学生在数学学习生涯中起着至关重要的作用。利用好互联网可以极大的提高教师教学的效率和质量，并且可以使课堂更加生动。以初中数学（湘教版）八年级下册为例，该册书主要讲解了关于三角形、四边形、图形与坐标、一次函数、数据的频数分布的问题与解题思路。关于这些教学内容，教师不免需要画图来进行讲解。传统的教学方式需要教师在讲这几个章节时需要在黑板上画图，这样就会浪费时间。但是隨着新媒体在数学教学中的应用，教师可以提前应用电脑制作课件，在教学时利用教鞭来播放，可以大大提高教学效率，减少课堂上时间的浪费。 1.2提高教学的趣味性
与传统教学方式相比，利用新媒体教学，可以大大提高数学教学的趣味性。数学学科本身是一个比较繁琐乏味的学科，提高学生学习的兴趣是提高教学质量的重点。利用新媒体，教师可以使语言、图画、数据等元素相结合，使教学内容丰满起来，不再只是单独的讲课。例如，在讲一次函数（湘教版八年级下册）的绘图时，课本的内容是静态的，无法让学生深刻地感受到一次函数图像。但是，教师可以利用电脑，制作一个关于一次函数绘制步骤地动图，在配上
解析多媒体技术与初中数学教学的有效融合
