巧设创新实验,突破教学难点

教学视点

突破，验实新教创设学难巧文广东省深圳市光明区长圳学校

陈建生黄馥琳

点学习大气压强时，由于气体既看不见又巨大的声响，立刻用手捂住矿泉水桶瓶口。

（5）如图1所示，内外压强差把矿泉水桶瞬间压扁。

（6）松开手，空气进入矿泉水桶，矿泉水桶恢复原状。

摸不着，学生不易察觉大气压强的存在。教材中虽然设计了实验，但存在以下缺点。

1.教材中的实验过程为：在铁桶内放少量的水，将其加热至沸腾后把桶口堵住，然后浇上冷水，在大气压强的作用下，铁桶被压扁。此实验虽然可行，但会占用大量课堂教学时间，而且铁桶被压扁后难以恢复，不可二次利用。

2.测量大气压强的值是本节的教学难点，教材利用视频播放托里拆利实验，直接得出大气压强的值，学生缺乏切身体验，教学效果大打折扣。

因此，我们通过设计创新实验验证大气压强的存在，同时与学生一起测量大气压强的值，从而有效突破教学难点。

一、水桶实验1.实验器材

矿泉水桶、酒精、棉花、棉花夹、打火机。2.实验设计

（1）将矿泉水桶装入20mL75%的酒精。（2）用打火机点燃沾了酒精的棉花。（3）用棉花夹把点燃的棉花放入矿泉水桶。

（4）矿泉水桶内的酒精瞬间被点燃，发出

图1

本实验简单易行，效果明显，学生感受到了大气压强的客观存在，为之后测量大气压强的值埋下伏笔。

二、“听话的鸡蛋”系列实验1.实验器材

锥形瓶、鸡蛋、棉花夹、棉花、酒精、打火机、真空罩、抽气机。

2.实验设计实验一：瓶吞鸡蛋

（1）把鸡蛋放在锥形瓶口，由于鸡蛋比瓶口大，被堵在瓶口。

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2024.8中学生发明与创新·