不管采用什么形式，只要能获得新知识就行。 4、学生分头自由行动。教师给学生以指导。 四、现场汇报展示收获。 1、教师过渡：在刚才的活动中，你们都有哪些收获呢？现在，把你们的收获展示出来吧。 2、学生自由上台汇报展示。 如：刚才我发现了教室里有四幅名人名言，我把它们都背下来了。 …… 3、学生说出自己是通过什么途径获取这些知识的。 五、总结升华。 1、教师总结：原来，在我们的身边还有这么多的学问。同学们从活动中收获的东西可真不少。大家说说通过刚才的活动，你受到了什么启发。 2、学生小组交流。 3、全班汇报。 4、教师过渡：在我们的身边，处处有学问。我们除了在课堂，在课本，你还从哪里可以学到知识？ 5、全班汇报。 6、教师小结：知识是在一次次的体验中发现和积累的，我们发现了问题，可以通过询问别人、上网、查阅书籍等多种途径来获取知识。 六、课后延伸。 出了课堂、课本，你还从哪里学到了知识？请同学们课后搜寻身边一切自己感兴趣的问题，把它记下来。 课 后 记 要 先写到这里……………………………………
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课题 课型 新授 《今天我进步了吗》 时间 1、知道在日常学习、生活中，知识是靠平时的积累而逐渐丰富的，教学 使学生认识自我，热爱自己，对自己有信心从而提升自己。 目标 2、在活动中能养成自觉发现问题、解决问题的思考学习方式，养成处处留心，认真观察的好习惯。 科学地掌握解决问题的方法，找重点 到一种适合自己学习的好方法，快乐健教具学具 场地 难点 康的学习。 检 测 题 板 书 设 计 教学过程： 一、游戏导入。 1、同学们，我们玩个游戏：一分钟时间，你能迅速说出藏在你脑中的十个问题吗？ 2、师计时，生思考。 3、我们的大脑之所以会越来越聪明，全靠这位朋友帮忙，它就是“？”。 二、活动“我的新发现”。 1、你会划“鸡蛋”吗？生尝试画。 2、你们觉得他画得怎么样？ 3、小明就觉得奇怪了，为什么鸡蛋都是一头大一头小呢？你知道吗？我们看看小明是怎么自己发现并解决这个问题的。看P13内容。 4、你最近有什么新的发现，试着把你的发现记下来，好吗？ 5、完成P13练习区。 三、活动“学习的快乐”。 1、当我们把这些问题都一一解决了时，你的心情怎样？（高兴快乐） 2、你认为学习的快乐在哪里呢？大家都来说说吧。 3、生交流，体会分离学习的快乐。 四、活动延伸。
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1、让我们一起来做个游戏，看看能给你什么启发？P14。 2、你觉得习惯可以改变吗？ 那好，希望以前不喜欢自己发现问题的同学，从今天起改变这种习惯。做一个自己能发现问题，并解决问题的聪明人。 每天进步一点点 一、启发谈话。 1、路，是一步步走出来的；知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩，连自己都感到吃惊呢？你们相不相信？ 2、引导学生看书P15故事内容。 二、探讨交流。 1、学仰卧起坐是这样，学习其他东西呢？你们有过这样的经历吗？你能举例说说吗？ 2、生举例谈。 3、每天有所进步是让人很开心的事。让我们记住这句话：每天效率比昨天高一点点，每天笑容比昨天多一点点。 4、芳芳同学在这方面就做得很不错。因为芳芳的爸爸教给她一个很棒的方法。同学们，你们想知道吗？让芳芳来告诉你们吧。 5、师出示课件。 6、同学们，方法你们都掌握了吗？大家的认识说明，一个人只有不断给自己提出新的奋斗目标，同时战胜前进路上的困难，才能在积极进取中取得一个又一个新的成绩。 7、学生完成P16作业区。 三、活动延伸。 1、要想在学习中取得成功，我们必须学会明确目标，并及时总结自我。这样才会取得一个个的进步。 2、师指导学生完成“我的学习档案”。 3、师预祝学生能在最短的时间内最好的完成自己的学习目标！ 课 后 记 要
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课题 课型 教学 目标 重点 难点 检 测 题 新授 《今天我进步了吗》 —今天又有新发现 时间 知道习惯可以改变的，好习惯是可以培养的，注意培养良好的学习习惯。 体会学习的乐趣，形成对自己学习进步的期待。 教具学具 场地 《今天我进步了吗》 板 书 好习惯是可以培养的 设 计 —今天又有新发现 教学过程： 一、展示、汇报。 1、教师导入：在上节课，我们知道了生活中处处有学问，只要我们做生活中的有心人，就会有许多意外的收获。除了课堂、课本，我们还可以通过许多途径获得信息、资料和知识。 课前老师布置大家寻找自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？ 2、学生展示汇报自己的发现和收获。 （1）学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了；我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了…… （2）其他同学可向汇报的同学提问，请汇报人回答。 3、请同学们把自己的发现和收获记在教科书第13页的收获栏里，可以写也可以画或用同学自己喜欢的其他方式。 4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密、探索出一个新问题后，你的心情如何？ 5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。 二、交流学习的快乐。 1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐。在学习生活中，还有哪些快乐，你是否感受到了，大家都来说说吧。
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2、小组交流自己平时体验到的学习的快乐。如：当我又认识一个字的时候、当我改掉坏习惯的时候…… 3、全班交流。学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学生充分挖掘学习的快乐，并让其深深地体会到这一点。 三、手指游戏。 1、教师导语：刚才，有的同学说，当自己改掉坏习惯的时候，我很快乐。那么，习惯是否可以改变的？下面我们来做一个游戏试试看。 2、参照教科书第14页内容指导学生做游戏。 （1）将手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。教师提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？（学生再试几次，看看自己的情况如何） （2）学生思考：这种现象说明了什么。（这就是习惯成自然） （3）继续游戏：并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复几次。 （4）提问：是不是习惯了一点？ （5）思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的） 四、总结延伸。 这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？ 课 后 记 要
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最新教科版三年级下册道德与法治教案(全册 共43页)
