86-管理者，你学会互联网思维了吗
在当今互联网时代，而我们传统的培训管理活动中，培训管理者不论怎么做，都会遇到如下的状况，及需要面对的困局：
一、“培训形式太传统，吸引不了学员的注意，学员参与度太差”
二、“陷入了为了培训而培训的怪圈，业务不支持，领导不认可”
三、“培训大多流于形式，不能很好的落地”等等。
其实，出现这种状况，除了受企业本身的资源及平台限制、企业整体环境以及企业文化的氛围有关，与培训管理者自身的思维方式以及由其产生的一系列管理行为，也有很大的关系。
“互联网思维”是百度公司创始人李彦宏首次提到一个概念。他说，现在的企业家们要有互联网思维。可能你做的事情不是互联网，但你的思维方式要逐渐从互联网的角度去考虑问题。
培训也是如此。传统的思维已经无法有效解决我们工作中存在的问题，而顺应时代的要求，保持思维的更新，让培训有所创新和突破，变得势在必行。
1.迭代思维
从做体系到做项目，从做项目到解决业务的问题的迭代需求。
传统的培训经理比较重视和依赖培训体系和相关的能力模型。
比如通过岗位分析提炼能力，再建立能力模型和培养相应能力，达到树立正确的行为从而解决问题。研究证明，这样一个传统开发的模式，先不说耗时耗力，仅是这一系列的过程本身，就会产生将近36.39%误差。
互联网时代，其实我们无需太拘泥于形式，迷信于所谓的工具，更不用完全依照所谓大而全的培训体系，从“业务层面”出发，聚焦的同时也会更具针对性，做到真正贴近业务。从工作任务的角度来让“工作任务”变成“学习任务”。
一个工作任务解决一个问题的培训方式，更方便可行，也更有效。
2.爆款思维
爆款思维，要求培训管理者做培训项目的减法，不要求全，只需打造1-3个针对关键岗位或任务的培训项目。
传统的培训管理者会有一个误区，认为培训项目越多越好，一定要有完善的培训体系。反而陷入“为了培训而培训”，偏离了“更好的给予业务支持，完成公司战略目标的实现”这一核心目。从而导致让业务部门不买单，领导也不认可。使得我们培训的资源越来越少，培训管理者的存在感也越来越差。
如果70%是一般培训产品，20%是优秀培训产品，那10%就可以做成爆款培训产品。这个10%需要我们从业务核心需求出发，解决他们的痛点。才能因此获得他们的支持，让老板看到这款培训产品给组织带来的贡献，让他愿意拿出更多的资源支持培训工作，培训管理者的价值才能得以体现。
3.视觉思维
视觉思维就是用图形的方式去呈现知识，获得更好的培训效果。让学员愉悦、高效的去接受知识。
在传统的培训活动中，我们会有一个体会，当学员看到一个文字密集型的培训课件时，他们的兴趣立刻就减了大半。而我们又身处于一个信息爆炸，碎片化知识吸收的时代。这无形中会分散成年人的注意力，很大程度上也在考验着他们的学习耐心。
视觉思维，是让培训管理者要学会，吸引学员的注意力，调动他们的学习积极性和热情，了解他们的真正需求，带领着他们往前走。让他们愉悦、主动而高效的接受知识，这样的培训才能达到既定的效果和收获良好的反馈。
4.产品思维
产品思维主要体现在用户体验、技术和业务层面。
用户体验，即学员和学员的上司，学习和应用的过程。若培训过程增加了他们的负担，产生了抵触心理，这种培训是失败的。培训管理者需要通过提高学习设计以及授课能力，在更近
的了解学员需求的同时，维护好与业务部门的关系，打造真正好用的、解决实际需求的培训产品。
5.情感思维
与业务建立良好的情感联系，以便让培训更好的落地。
任何培训活动方案再完美，如果没有学员的积极配合及参与，也是无效的。这就要求培训管理者需要和你的产品用户建立良好的情感联系。
与他们建立非正式的组织关系，参与他们的会议、饭局以及工作外的业余活动等等，和他们多进行一些非正式的交流和沟通，赢得他们的信赖和支持，培训才能落地，后续工作才会好做。
6.逻辑思维
逻辑思维主要体现在培训管理者的结构化思维和流程性思维上。
结构化思维，让我们了解达成业务指标需要哪些素质和能力，解决“做什么”的问题。而流程性思维是了解年度业务目标分别需要哪些培训项目支撑，每一个培训项目中又需要哪些资源和做相应的准备，解决“怎么做”的问题。
7.学习思维
虽说不是现行培训的重点，但绝对是未来培训发展的一个趋势。
现在知识更新太快，只靠传统的培训是完成不了的。这就要求培训管理者更多的需要鼓励员工进行自我学习，培训他们的学习意愿和学习能力，营造良好的学习氛围，变被动接受到主动参与，建立学习型组织。
互联网并没有改变任何事物的本质，它改变的是我们做事，以及思考问题的方式，使效率和速度变得更快。也让效果变得更好。所以，在互联网时代，做一个好的培训管理者，这七大互联网思维，你不得不学！
****管理咨询公司:培训需要互联网的思维，不管在哪个行业我们都要有这个思维来培训，
而现在的行业知识日新月异，只有不断的创新才能保障公司的培训为业务提供必要的价值服务，这样的培训才能产生实质的效果。
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