精品-世界历史文化美国联邦政府的建立精选教案教学设

(三)呈现新知识

1.新知识的内容及教师活动和相应的学生活动。

呈现新知识按照以下思路展开：

美国联邦政府建立的背景

播放日前新闻“美国‘拉森’号船舰驶入中国南海”，采用创设情境，感知当前中美最新时事，让学生体会美国在当今世界推行“强权政治”和“霸权主义”的表现，并根据视频资料最后一句话：“这次行动是得到奥巴马总统的支持”，引入问题：美国总统奥巴马究竟拥有什么政治权力，可以支持这次行动呢?

关于美国1787年宪法制定的背景(美国联邦政府建立的背景)，由学生通过自主学习，用自己的语言从两个方面──前提(政治前提和思想前提)，必要性归纳出1787年宪法制定的背景。

(2)美国联邦政府建立的基础及运行机制

联邦政府结构及运行机制方面，作为本课的难点，教师可充分发挥学生自主学习的能力，在探究中带着乐趣积极参与知识的摄取。

通过结构图示展示三权分立的运行机制。即总统掌握行政权，国会掌握立法权，联邦法院掌握司法权。

根据课前的任务分配，在教师指导下组织角色扮演活动。活动流程如下：

首先角色扮演组(总统、国会参众院议长、最高法院法官)教师提问，问题设计诸如：

A.请问国会参议院议长，你在政府部门还担任什么职务?按照宪法规定，参众两院议员将各自通过什么方式当选，各自任期多长?

国会有哪些权利?

一位在职的联邦调查局长能否同时担任国会议员?

如果总统违法，你们有权处置吗?

B.请问联邦法院首席大法官，您是怎么当上大法官的?

美国联邦法院首席大法官主要拥有哪些权利?

联邦法院是否有权审查行政和立法行为?

C.总统先生，您是怎么产生的?您的任期是多少年?您有哪些权利?您的权利是绝对的吗?受到哪些机构的制约?

据说美国联邦法院大法官由总统先生您任命，如果认为该大法官不合格(该法官无犯罪记录)，是否可以下令解除该法官职务?

教师可进一步设问：美国总统制和英国君主立宪制有何异同?小组讨论归纳成表格。

美国总统共和制 英国君主立宪制 异 国

家

元

首 国家元首 产生方式 有无任期 有无实权 政

世界历史文化美国联邦政府的建立精选教案教学设三

一、教学目标

【知识与技能】掌握1787年宪法的主要内容和联邦政府权力机构，分析美国两党在美国政治中的作用。

【过程与方法】通过史料分析、小组讨论，提升提取信息和分析问题的能力。

【情感态度与价值观】树立历史唯物主义世界观，客观看待事物，正确理解历史发展进程。

二、教学重难点

【重点】1787年宪法中分权与制衡的理解。

【难点】联邦制与邦联制的区别。

三、教学过程

环节一:导入

通过观察自由女神的图片进行导入，让学生对自由女神的自由二字进行思考，进而引出自由就是体现民主，同时导入新课美国民主政治的建立。

环节二:讲授新课

1.美国联邦政府建立的背景

对美国独立战争以及独立之初的情况进行回顾，提示学生从当时美国的困境和领导者的主观认识去分析

学生结合教师提供的材料用合作讨论的方式得出当时的背景是

(1)地方权力大于中央，难以管理

(2)州与州直接设置关卡，对美国经济发展造成限制

因此必须要建立一个强有力的中央政府

2.美国联邦政府建立的标志—1787年宪法的颁布