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利用现代教育技术手段提高高中英语教育教学质量的研究
作者：张海琴
来源：《信息教研周刊》2013年第13期
摘 要：本文通过谈论现代教育技术手段即多媒体技术手段在高中英语教学中的应用以及其与传统外语教学的比较，强调多媒体课件为学生学习提供的便捷服务，为教师提供的备课、授课优势，帮助培养学生的主体意识，树立学生主体观念，汇报笔者通过实践得出的一些结论，提出使用现代教育技术配合英语教学活动的学生主体式教学方式，是目前高中英语教学过程中发展学生主体观念、培养学生主体意识和创新意识的必要手段。 关键词：现代教育技术手段；学生主体教学；高中英语教学
现代教育技术与学科教学整合是新形势下教学改革的一个突破口，在高中英语教学中如何通过网络和多媒体等现代教育技术手段改变传统的英语教学模式，优化教学过程，推动教学方法的更新，从而提高学习效率，帮助学生更好地获得知识和提高能力，这是我们在英语教学中经常思考的问题。注重现代教育技术手段的应用，为探索新的教学方式创造了一个难得的机会，使高中英语教学拓宽成为可能。新世纪的教育要求教师掌握现代教法，把应用现代教育技术作为教育改革与发展的重要动力，这是实施素质教育、培养学生创新能力的需要。 一、现代教育技术与学科课程的整合是教育现代化的必然要求
在科技日新月异的21世纪，以多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术正在冲击着整个教育体系。因此，现代教育技术与学科整合成了教学改革的一个突破口。传统教学存在着只重视传授知识而忽略了学生能力的培养，而现在的课堂教学中，运用了电教媒体，大大改进了教学信息的传输手段，提高了课堂教学效益。现代教育技术与中学英语课程的整合，将有利于营造学习型社会，营造全方位的学习环境，对中学英语课程都会产生变革影响和作用，实现教学过程的多元化，为构建终身教育体系打下良好基础，提高教育质量和办学效益。 二、现代教育技术与中学英语课程整合实践中存在的问题
现代教育技术在课堂教学中存在的问题有，搞形式主义，用多媒体代替黑板板书；独尊多媒体的作用而忽视其它教学手段；忽视思维能力的培养。现代教育技术在中学英语教学中当前存在着以下几个误区：画面越精彩越好，声音越多样越好。精彩的画面固然能引起学生的注意力，但也容易使之因过多注重次要元素而忽视主要元素。因此，画面和声音要精，能说明问题即可。多媒体的设计遵循设计者的教学思维，有些设计华丽、动感，每一步都必须跟上多媒体的原定设计，这样束缚了学生的思维，是多媒体设计的一大弊病。因此，多媒体的设计一定要遵循学生的思维，以学生为主，充分发挥学生的能动性。
利用现代教育技术手段提高高中英语教育教学质量的研究
