前言
在小学教育中，创新教育已经被提到了前所未有的高度。
在小学各门学科教学之外，一种新的教学手段正为创新教育
注入了新的活力，这就是机器人教育。机器人教育，为学生
聪明才智的发挥提供了一个展示的好机会。通过机器人的学
习活动，让学生了解掌握传感器知识，结构的搭建方法，各
种部件的控制方法；引导学生逐渐形成编程的思想，掌握机
器人的程序设计方法；在计算机上编写程序，然后通过计算
机和机器人的通讯技术，将程序下载到机器人的微处理器
上，通过观察机器人的运行情况来调试、
验证、反思、改进。 这里面涵盖了计算机知识、数学知识、物理知识、结构学知 识等，这种多学科的综合性、合作性学习，极大地激发了学
生的学习兴趣，有效地培养了学生的创新能力和综合素质能
力。因此，在中小学开展机器人教育有着重要的意义。
课程理念
一、课程基本理论
（一）机器人特色课程教学总目标（教学的三维目标）1. 情感态度价值观：
通过机器人课程的学习主要培养学生的兴趣爱好、提升空间、逻辑思维能力，并从中获得自我提升的价值取向
2. 过程和方法：
通过课程的教学，让学生从初步识别一些积木零件名
。
称，到拼装动手组装机器，再到学习编程，再远程遥控机器
人操作。
3. 知识和技能：
通过课堂教学，让学生学会机器人的基础理论知识并能 够把基础知识运用到课堂实践中来。
（二）机器人特色课程教学重难点
重点： 组装机器零件、编辑程序。
难点： 在学习中如何获得自我成就感，提升空间、逻辑
思维能力，并从中获得自我提升的价值取向
。
（三）机器人特色课程培养方向（从学生角度） 1. 通过机器人实践活动，激发学习兴趣，为今后的机器
人学习奠定基础。
2. 在课堂中，加强学生合作交流，发挥团队精神，既要表现好个体的水平，也要有体现群体的意识，增强团队合作
的精神。
3. 在机器人拼装的训练过程中，要有耐心，持之以恒，
进而促进人格完善。
4. 了解机器人的基本理论和拼装技术，让学生多动手、
多动脑、促进学生的心智健康发展。
5. 学习机器人为学校和特色教育添砖加瓦。
机器人校本课程教材.doc
