【最新】部编人教版小学二年级语文上册：识字3-拍手歌

由天下分享时间：2024/12/21 23:11:28 加入收藏我要投稿点赞

每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述，虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。

课题拍手歌课型新授课设计说明本课通过儿歌向学生介绍了各种动物的名称及其特征，生动形象地展示了新奇的动物世界。学生在学习课文的过程中识字，同时了解动物的信息，明白动物与人类是朋友，树立保护动物的重要意识。 1.制作多媒体课件。（教师）学前准备课时安排 2.预习课文，自学生字。（学生） 1课时教学过程第一课时 1.会认13个生字；会写10个生字；掌握重点词语和多音字“处”。学习目标 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；教育学生了解动物与人类是朋友，树立保护动物的观念。学习重点教学环节识字、写字和学习动物的名称和特征，引导学生树立保护动物的观念。导案 1.视频引入，切入课一、动画视频，导入新课。（用时：5分钟）文主题，提问：你们认识里面的哪些动物？ 2.板书课题：拍手歌认真观看视频，说说自己认识的动物名称。学案达标检测世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

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1.出示自学要求：自读课文，注意生字读音。 2.学习生字词，指导书写。二、自读课文，学习生字。（用时：10分钟） 3.检测生字情况。（1）出示有拼音的词语，指导认读。（2）去掉拼音指名认读。（3）单独出示生字，交流认识方法。 1.细读课文，以齐读和轮流接力的方式朗读课文。三、细读课文，整体感知。（用时：15分钟） 1.学生练习朗读，听从老2.课文提到的“动物世界”里面都有哪些动物呢？ __________________________________________________ 1.学生自由读课文，认生字。 2.认读生字、词语，观察老师范写，写准生字词。 3.交流对字形的识记方法。 1.给加点字选择正确读音，打“√”。世界（jiè jiē）．雄鹰（yīnɡ yīn）．雁群（yànɡ yàn）．丛林（chónɡ cónɡ）．2.引导学生总结课文师指导。提到的动物名称及其特点。 3.引导学生感悟最后两节的内容，展示课文主题。 2.按照老师的要求，找出课文中的动物名称以及对应特点。四、拓展延伸。（用时:10分钟）请学生说一说自己去动物园的经历，印象最深的动物是什么。交流去动物园的经历，发表看法。 3.我会写。给我留下最深印象的动物是________，因为___________。世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

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板书设计本课的重点是识记生字词，了解动物的名称及其特教学反思征，让学生知道动物与人类是朋友，保护动物就是保护人类的朋友，树立保护动物的良好观念。通过本课文的学习及拓展，激发学生热爱动物、热爱自然的情感。《拍手歌》教学片段

◆拓展延伸，抒发情感（教学重点）师：同学们，你们都去过动物园吗？生：去过！

师：那你们在动物园看到了哪些动物呢？又有什么好玩的经历呢？你们印象最深的动物是什么？请先想一想，我再找同学来说一说。

（思考2分钟）

师：想好了吗？有谁想和大家分享一下自己的经历和想法？

生1：我是和爸爸妈妈一起去的动物园，动物园里有很多动物，有狮子、大象、老虎、猴子……我们还观看了动物表演，非常精彩。我最喜欢的是老虎，它是百兽之王，非常威风也非常凶猛。

生2：我去过动物园很多次，我觉得动物园很有意思，动物的种类也很多，我很乐意和他们交朋友。我印象最深的是大熊猫，妈妈说大熊猫是我们国家的国宝，我们要好好保护它们。我觉得大熊猫很可爱，圆圆的身子，滚来滚去，我还买了大熊猫的玩偶。

师：两位同学都分享了自己的经历，他们的经历都很有趣。动物是我们的朋友，我们

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：天下无马！呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

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