人教版音乐七年级下册
第二单元影视金曲《辛德勒的名单》教案
一、教学目标：
1、欣赏《辛德勒的名单》主题音乐，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用。
2、能在感受、体验影视音乐中，乐于参与欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望。
3、帮助学生进一步理解旋律的进行与音乐情感表达间的联系。 二、教学重点
感受主题音乐的旋律进行与音乐情感表达间的联系。 三、教具：多媒体 四、教学过程
一、情境导入
播放《辛德勒的名单》主题音乐。学生（闭眼）联想音乐和情景画面
二、感受欣赏
《辛德勒的名单》主题音乐欣赏
1、这段音乐你又能联想到什么样的场景和画面？（播放主题旋律） 那这部电影究竟是怎样的呢？一起来了解一下。 2、电影概况。（配主题旋律和画面） 电影的名字叫《辛德勒的名单》，它真实地再现了德国企业家奥斯卡·辛德勒在第二次世界大战期间 保护1200余名犹太人免遭法西斯杀害的真实历史事件。 3、分段聆听 （1）主题A
音乐的总体情绪是伤感的，音乐就是在倾诉这种情感中又能感受到什么样的故事呢？
高八度——低八度，对比聆听，给你什么感受呢？
仿佛让我们看到灾难的不同场景，又仿佛是不同的人用不同的情绪来倾诉。 （2）主题B
速度和情绪的变化。 这是长笛在中音区演奏的，刚才同学们听了它不是一种乐器演奏的，紧接着小提琴进入，两件乐器交替出现，形成了相互倾诉的一种情景。让我们感觉到似乎一桩桩悲惨的情景，一幕幕感人的画面在脑海中快速浮现，也感到倾诉者越来越激动。那么转调后，小提琴又强调了这种情绪。一段相对活泼而激动的旋律。 （3）第三次主题A
主题旋律再次重复，又开始了那段如泣如诉、缠绵忧伤的旋律。
让我们感到倾诉者的声嘶力竭、泣不成声、肝肠寸断，还有在强弱的变化上更为突出。永远倾诉不完的话题，抹之不去的伤痛。 （4）尾声
最后音乐在绵长、深情地小提琴声中结束，令人回味无穷。音乐进入尾声。 4、主题音乐旋律的特点
a: 旋律的波浪式进行，起伏明显体现情绪的波动明显，心情忐忑不安。 b: 旋律多处出现颤音，如泣如述好像有很多话要倾诉。 5、观看视频畅谈感想：
我们结合影片一起来感受一下，电影《辛德勒的名单》 音乐视频。
前来为他送行的犹太人人山如海，这就是辛德勒，一名德国纳粹党员，但他却用自己的良知，倾尽自己的所有财产救了一个又一个犹太人。战争结束了他不得不离去，牧师手托着一份所有犹太人亲自签名的证词，一名犹太人用自己的金牙为辛德勒打造了一枚戒指。
6、完整欣赏与表现
全体起立和老师一起随音乐画出旋律线，完整体会和表现音乐的内在情感。 三、音乐拓展
1、欣赏《我的父亲母亲》电影主题音乐。 妈妈想说什么？（学生现场书写） 女儿想说什么？（学生现场书写）
2、选取学生书写材料，师生配乐朗诵表演，达到情感的升华。 四、小结
电影离不开音乐的陪伴，而音乐因为有了电影而显得更加意味深长。希望同学们以后在观看精彩电影的同时，也多关注电影中的音乐。
人教版音乐七年级下册第二单元影视金曲《辛德勒的名单》教案
