中药分析学教学设计
授课章节 授课年级 第一章 绪论 三年级 授课学时 授课专业 120分钟 中药学 一、教学目标：知识、技能（能力）、学习态度与价值观（情感） 1、基础知识目标 1）掌握中药分析学的意义、目的和任务。 2）掌握中药分析的学的研究对象和各自特点。 3）掌握中药分析学的研究内容。 4）熟悉中药分析的基本程序。 5）掌握《中国药典》有关内容。 2、学习能力目标： 1）通过课上引导，启发的教学方式，引导学生将已有的知识整合到一起，利用课下各种形式互动，培养学生自主学习能力。 2）通过对研究对象和研究任务，研究内容和特点，培养学生分析问题的能力。 3) 通过药品标准的学习，培养学生的应用能力。 3、学习态度与价值观目标： 1）通过对中药质量标准国内外研究现状介绍，认识本课程对中药事业的重要性。 2）通过对地奥心血康胶囊进入荷兰的事例的介绍，了解我国中药在欧美市场的现状，激发学生热爱中药事业的情感。 二、教学内容 1、教学内容 1）课程目标和中药分析学定义。 2）中药分析学的研究对象和任务。 3）中药分析学的研究内容和特点。 4）中药分析学的现状和发展趋势。 5）中药分析工作的基本程序。 5）中药分析课程的特点。 6）中国药品标准。 7）外国药典简介。 2、教学重点 1）中药分析学研究对象和研究任务。 2）中药分析学研究内容和特点。 3）中药检验工作的基本程序。 4）中国药品标准。 3、教学难点 1）研究对象中补充教学内容，强调中药辅料，如胶囊等。 2）中药分析学研究内容各自特点。 三、学情分析及教学预测 1、学生知识结构 授课对象是大三学生，已经学习过分析化学、中药鉴定学和中药药剂学等课程，已有一定的理论基础。学生逻辑思维有从理论型向经验型转变的趋势和渴望，缺乏综合分析问题解决问题能力。 2、学生态度及应对方法 授课对象是大三学生，部分有些内容与分析化学、中药化学等有诸多交叉，学生可能会觉得内容简单，不重视。通过中药安全性问题，在国际上的地位等问题，启发学生的思考，注重引导，补充一些热点事件至教学内容，激发学生的学习兴趣，突出中药分析学在中药走向国际市场的重要作用，引起学生热爱中药事业的情感共鸣。 3、教学预测与应对 学生互动不积极，一些中药安全性问题或中药在国际市场的情况，可能不太了解。 应对：积极鼓励提高学生互动积极性，可设置简单回答“是”或“不是”问题。视课堂情况而定，部分内容给予提示，部分内容可以留作课后作业，做个专题资料收集总结，培养学生主动学习态度，提高总结能力。 四、教学策略与方法 本节课采用启发式，行动导入式等教学方法，注重引导学生的思考，利用多媒体手段，通过引导、分析、讲解和归纳总结等过程实施课堂教学。课后采用自主学习、网络交流等教学策略。 1、学习内容回顾 回顾已学习过分析化学、中药化学、中药药剂学等专业课程，强调中药分析学的综合运用各门课程知识， 回顾专业培养目标及课程目标。 2、课程导入 通过热点事件视频，如毒胶囊问题，中药走出国门的困境等，引导学生思考，导入中药分析学研究对象和任务。 3、课程教学内容 1）课程目标和中药分析学定义。 10分钟 2）中药分析学的研究对象和任务。20分钟 3）中药分析学的研究内容和特点。20分钟 4）中药分析学的现状和发展趋势。10分钟 5）中药分析工作的基本程序。20分钟 5）中药分析课程的特点。10分钟 6）中国药品标准。20分钟 7）外国药典简介。5分钟 8）本章总结。5分钟 4、课堂总结 提示本节课学习重点，补充学习参考资料。 5、课后预习 提示预习第二章内容。 五、学习资源 1.学习网站 1）国家药典委员会网站http://www.chp.org.cn 2）药品评审中心http://www.cde.org.cn 3）国家食品药品监督管理局http://www.sda.gov.cn 4）美国FDA网站http://www.fda.gov 5）美国药典网站http://www.usp.org 6）英国药典网站http://www.pharmacopoeia.org.uk 6）欧洲药典网站http://www.edqm.eu 2.参考资料 《中华人民共和国药品管理法》、《药品注册管理办法》、《药品非临床研究试验管理规范》（GLP）、《医疗机构制剂配制质量管理规范》（GUP）、《中药材生产质量管理认证管理办法》（GAP）、《中国药典》、《美国药典》、《日本药典》、《英国药典》《欧洲药典》 3.网络学习平台 本校网络学习平台 六、课堂教学与媒体教学 1、黑板设计 重点区 突出学习要点 便写区
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