厦门理工学院少数民族预科班人才培养方案
一、学生与学制
1．生源：2017级少数民族预科学生共53人，其中，新疆协作计划26人，其他预科计划27人。
2．学制：一年。 二、培养目标 （一）总体目标
培养适应未来地方建设和本科专业学习需要，思想政治素质过硬，文化基础知识较为扎实，知识面较宽，初步了解和适应本科教学方法和学习方法，能力较强，素质较高，富有一定的创新意识和实干精神，能够适应本科专业学习，德智体美全面发展的合格少数民族大学预科学生。
（二）具体目标
1．热爱社会主义祖国，拥护中国共产党，掌握马列主义理论观点、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理；树立正确的人生观、世界观、价值观、国家观、民族观、宗教观；有愿为社会主义现代化建设服务，为人民服务，为民族地区的共同繁荣服务的志向和责任感；具有诚实守信、自强自立、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法和团结协作的品质；具有良好的思想品德、社会公德。
2．掌握较为扎实的基础科学理论，逐步适应大学的学习生活；掌握较为扎实的本科专业学习所需的文化基础知识，知识面有所拓宽、加深和提高。
3．具有一定的自学能力、分析问题与解决问题的能力和表达能力，创新意识、创造精神和较高素质能力。
4．具有良好的心理素质和健康的身体，具有较强的适应能力。 三、知识结构和能力结构
预科教育积极推进素质教育，在强化文化素质教育的同时，拓宽知识面，加强能力的培养，促进知识、能力和素质协调发展，共同提高，使预科结业生获得以下几方面知识和能力：
1．掌握较为扎实的本科专业学习所需的民族理论与民族政策、汉语文、数学、英语、计算机以及其他相关文化基础知识；知识面较宽，视野较为开阔。
2．汉语知识和能力：培养学生有较浓厚的汉语文学习兴趣，基本掌握适应实际需要的理解和使用语言文字的知识和能力，有一定的语感，能够较熟练地正确使用语言；能迅速理解别人的讲话并能进行分析和评论，掌握讲演和辩论的技巧，并能当众用流利的普通话进行讲演和辩论，说话体态自然、语句连贯完整、风格简洁明快；掌握并能熟练地运用阅读方法和技巧，能够有表情地朗诵包括课文在内的一般文章；能较快地读懂一般难度的文言文，理解古代白话小说，并能进行简单的分析和评论；进一步掌握文学欣赏规律和技巧，并能够分析评价文章的思想性、艺术性，具有初步的审美观念和审美能力；较熟练地掌握记叙文、议论文、说明文的基本技巧，并进行写作，尤其是复杂记叙文、一般议论文及常见应用文的写作，做到基本通畅，得体。
3．数学知识和能力：文科生应对中学要求掌握知识和技能进行查漏补缺，初步了解一元微积分的基本知识。理科生应巩固中学所学的数学知识，加深对中学数学基本理论的理解，加强对中学数学基础知识的运用，提高基本技能；掌握一元微积分的基本概念、基本理论，提高学生的逻辑推理能力、空间想象能力，使学生能够运用一元微积分的知识解决一些实际问题。
4．英语知识和能力：培养学生具备一定的阅读、听说、翻译和写作的能力，掌握约3400词汇及其基本用法；较好的掌握英语语法；能学习并运用阅读技巧正确分析、理解一般难度的文章，对略高于英语应用能力考试A级难度的听力材料进行正确的理解；能够使用已掌握的语言知识进行基本的书面表达并能使用口语进行简单有效地交流；能够对一般题材的段落及句子进行英汉互译；增强自主学习能力，提高综合文化素养，以顺利进入大学英语学习阶段。
5．计算机知识和能力：掌握计算机基础理论知识；能熟练使用Windows7操作系统；熟练运用互联网从事各种娱乐、学习、商务活动；熟练使用Word 2010进行文字处理，制作日常工作和生活所需的各种文档；熟练使用Excel 2010进行表格数据处理；能够运用常用的公式和函数；熟练使用PowerPoint 2010制作图文并茂，形象生动的演示文稿；能熟练使用常用工具软件；了解多媒体和网页制作基本应用。
6．初步了解大学的学习方法，具备较强的适应能力和自学能力；具有一定的分析问题、解决问题的能力、实际社会工作能力和一定的创新意识、创造精神
和较高的素质。
7．职业素养及职业意识培养主要是加强学习意识培养，加强奉献意识、诚信意识、素质意识、团队意识、竞争意识、自律意识、创新意识的培养。
四、主干课程
按照突出重点、加强基础、拓宽知识和兼顾专业学习的原则，主要开设马克思主义理论思想政治教育、汉语文、初等数学、英语和计算机基础等课程。
五、教学原则与方法
（一）民族预科教育是高等教育的特殊层次，其教学既要遵循高校的教学原则，又要体现预科教育的特点。
1．坚持教书育人，传授知识与思想政治教育相结合，加强学生的社会主义、爱国主义、集体主义教育，教育学生学会做人，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观、国家观、民族观和宗教观。
2．坚持“突出重点，夯实基础，加强能力，陶冶情操，提高素质”的强化教学原则，突出主干课程，注重实践教学，加强能力培养。
3．适当加深基础知识和拓宽知识面，反复训练和强化基本技能，巩固和提高基础知识；开设素质拓展课程，开阔视野，陶冶情操，提高能力，为本科专业学习打下良好的文化基础知识。
4．处理好对接与提高、讲授与训练、学习知识与提高学习能力的关系，知识、能力、素质协调发展，共同提高。
5．分类分层次，因材施教。在摸底测试基础上，根据学生的实际知识水平、汉语水平、学习能力等进行综合分析，必要时实行分类分层教学。
（二）民族预科教学要以学生为本，讲究教学方法，严格教学考核，采取考试和考查两种方式，以考试为主。
1．民族预科教学要把教师的精讲和学生的多练结合起来，强化基本技能训练，注重提高基本技能，加强学生学习能力的培养。
2．课堂讲授是教学的基本形式。教师要讲究教学方法，提倡启发式、讨论式、研究式教学，注重对学生思维方法和大学学习方法的训练；力求做到少而精，突出重点，突破难点，提高教学质量。
3．课堂练习和课堂讨论是实践性教学的一部分。教师要明确练习要求，精
心设计练习题目，安排练习程序，指导课堂练习。
4．课外作业是重要的教学环节。要及时布置，认真批改，耐心讲解。 5．大力积极推进计算机辅助教学、多媒体教学等现代教育技术，扩大课堂教学信息量，提高教学效益。
六、结业标准与专业安排 （一）结业合格标准
具有学籍的少数民族预科学生，符合以下条件，准予结业： 1．符合德育培养目标要求；
2．达到国家规定的学生体质健康标准；
3．完成本培养计划规定的全部教学环节，成绩合格。
未通过预科班结业测试者，允许学生申请继续学习一年，学费自理。继续学习一年后仍不合格者退回生源地。
（二）专业安排
民族预科学生结业后，主要安排在学校文经管类部分专业中学习。其中，其他预科计划结业学生可根据自身学习基础和生源地发展需求，选择学习工科类专业。预科第一学期末对学生进行专业选择摸底，提前做好与第二学期选课、2024年招生计划安排等衔接工作。
七、教学进程计划表
2017-2024学年第一学期 开课计划表
课程名称 民族理论与民族政策 *计算机基础 *基础英语（一） *语文（一） *初等数学（一） 普通话 体育（一） 物理 课程性质 学时 学分 周学时 起止周 开课学院 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 36 72 72 54 72 36 36 36 2 4 4 3 4 2 1 2 2 4 4 3 4 2 2 2 2-19 2-19 2-19 2-19 2-19 2-19 2-19 2-19 马克思主义学院 计算机与信息工程学院 外国语学院 文化产业与旅游学院 应用数学学院 数字创意与传播学院 体育部 光电与通信工程学院 音乐欣赏 选修课 36 2 2 2-19 数字创意与传播学院 合计 432 24 25 注：1、“基础英语”可根据学生基础分层教学。 2、“语文”应明确并指导学生课余阅读书目。 3、第20周至第21周周二*课程考试。
2017-2024学年第二学期 开课计划表
课程名称 形势与政策 *语文（二） *初等数学（二） *基础英语（二） 体育（二） 图书情报与信息检索 大学物理Ⅱ （文科物理） 礼仪 中华传统文化类 （书法、诗词等） 舞蹈 计算机基础 课程性质 学时 学分 周学时 起止周 开课学院 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 基础必修 选修 选修 补修 18 54 72 72 36 18 36 36 36 36 72 1 3 4 4 1 1 2 2 2 2 4 2 3 4 4 2 2 2 2 2 2 4 1-9 1-18 1-18 1-18 1-18 10-18 1-18 1-18 1-18 1-18 马克思主义学院 文化产业与旅游学院 应用数学学院 外国语学院 体育部 图书馆 光电与通信工程学院 数字创意与传播学院 线上或 线下课程 数字创意与传播学院 计算机与信息工程学院 合计 396 22 23 注：1、“语文”应明确并指导学生课余阅读书目，并指导选修“中华传统文化类”网课。
2、“计算机基础”未通过的学生可以在2024年3月份自行参加全国一级考试。 3、第19周*课程考试。
厦门理工学院 2017年8月21日
厦门理工学院民族预科班人才培养方案-厦门理工学院教务处
