建模 模糊综
合评价法
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学科评价模型（模糊综合评价法）
摘要：该模型研究的是某高校学科的评价的问题，基于所给的学科统计数据作出综合分析。基于此对未来学科的发展提供理论上的依据。
对于问题1、采用层次分析法，通过建立对比矩阵，得出影响评价值各因素的所占的权重。然后将各因素值进行标准化。在可共度的基础上求出所对应学科的评价值，最后确定学科的综合排名。（将问题1中的部分结果进行阐述） （或者是先对二级评价因素运用层次分析法得出其对应的各因素的权重（只选取一组代表性的即可），然后再次运用层次分析法或者是模糊层次分析法对每一学科进行计算，得出其权重系数）。通过利用matlab确定的各二级评价因素的比较矩阵的特征根分别为：4.2433、2、4.1407、3.0858、10.7434、7.3738、3.0246、1
对于问题2、基于问题一中已经获得的对学科的评价值，为了更加明了的展现各一级因素的作用，采用求解相关性系数的显著性，找出对学科评价有显著性作用的一级评价因素。同时鉴于从文献中已经有的获得的已经有的权重分配，对比通过模型求得的数值，来验证所建模型和求解过程是否合理。
对于问题3、主成份分析法，由于在此种情况下考虑的是科研型或者教学型的高校，因此在评价因素中势必会有很大的差别和区分。所以在求解评价值的时候不能够等同问题1中的方法和结果，需要重新建立模型，消除或者忽略某些因素的影响和作用（将问题三的部分结果进行阐述）。
一、问题重述
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学科的水平、地位是评价高等学校层次的一个重要指标，而学科间水平的评价对于学科本身的发展有着极其重要的作用。而一个显著的方面就是在录取学生方面，通常情况下一个好的专业可以录取到相对起点较高的学生，而且它还可以使得各学科能更加深入的了解到本学科的地位和不足之处，可以更好的促进该学科的发展。学科的评价是为了恰当的学科竞争，而学科间的竞争是高等教育发展的动力，所以合理评价学科的竞争力有着极其重要的作用。鉴于学科评价的两种方法：因素分析法和内涵解析法。本模型基于某大学（科研与教学并重型高校）的13个学科在某一时期内的调查数据，包括各种建设成效数据和前期投入的数据。
通过计算每一级、每一个评价因素所占的权重，确定某一学科在评价是各因素所占的比重，构建评价等级所对应的函数。通过数值分析得出学科的评价值。需要解决一下几个问题：
1、根据已给数据建立学科评价模型，要求必要的数据分析及建模过程。 2、模型分析，给出建立模型的适用性、合理性分析。
3、假设数据来自于某科研型祸教学型高校，请给出相应的学科评价模型。
二、符号说明与基本假设
2.1符号说明 符号说明
S——评价数（评价所依据的最终数值） X——影响评价数值的一级因素所构成的矩阵
x——一级因素的平均值 x——一级因素
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n表示每一学科所含的一级评价因素
m表示每一以及评价因素所包含的二级评价因素 Y——二级因素矩阵 y——二级因素平均值
y——二级因素的平均值
?——第三题中科研性因素的权重值
?——第三题中教学性因素的权重值
X[i,j]—— 二级评价因素
?二级评价因素的权重
X[i]一级评价因素
?一级评价因素的权重
?i学科评价对二级评价因素的权重 R（m）表示第三题中的一级评价因素
基本假设：
1、所有数据均是对相同的时间段统计得到的
2、不考虑随外界环境或者时间改变而发生的同一条件影响力的变化 3、忽略社会需求等对评价因素的影响，单纯的考虑学科自身的实力。 4、在进行适用性验证时，学科等级因素不发生改变。
5、假设每个学科的二级因素权重值都相等。不存在二级权重值的差异 6、假设该大学为综合性大学，没有明显意义上的学科偏重
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7、由于科研评价要易于教学评价，所以科研评价因素应该高于教学评价因素。
8.、假设各方面影响因素都是在鉴于对学科实力的基础上进行的，不存在随意性
9.不考虑已经获得的称号或者是荣誉，比如“985”、“211”等。
10．为了能够更好的促进专业的发展，应该适当增加有发展潜力的评价因素的权重值
11．问题三中为使模型简单，把包含“科研”二字的归为科研型因素，把所有不包含“科研”二字的归为教学型因素。不存在相互的交叉和包含现象 1
综合评价模型
所研究问题中涉及到的递阶层次结构图如下
评价指标数值学科建设所获教学奖所获科研经费所获科研成果队伍建设科研成果人才培养前期投入资金国家一级重点学科国家二级重点学科博士学位授权点硕士学位授权点国家省级级国国省其横家部省家部他向级级级级级①②培养博士培养硕士博士后
⑴
其中的①为下图
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