《小学数学课堂中合作学习有效性的研究》结题报告.doc

合适的合作学习材料，课前要做好充分的准备。其次，要注意培养学生良好的学习惯，学生良好的学习习惯，要培养学生表达交流的习惯，要培养

学生善于倾听的习惯，要培养学生动手习惯以及质疑反思的习惯。

在本课题的实践研究过程中，学生在繁重的教学任务压力下，懒于思考，积极性不高，缺乏主动探索的精神。在分小组学习时，虽然交头接耳说闲话的现象少了，但是有少数学困生不愿发言，也不知如何发言，他们过分依赖组里学习较好的其他组员。为此，我针对这种现象单独把每组中不太愿发言的同学找来，多鼓励他们，引导他们，多表扬他们，增强他们的自主意识、探索意识、合作意识、创新意识，从而促进了他们的全面发展。

总之，小组合作学习既是实际操作问题，也是理论问题，需要我们不断的去探讨、去研究。在以后的实践研究中我会在数学课堂中积极推广小组合作的教学模式，同时思考实施过程中存在的问题和解决策略，总结经验、不断探索，争取在日后的课堂教学过程中不断取得更大的进步。