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浅谈以英语技能大赛促进商务英语专业英语听说课的教学
作者：王瑜洁
来源：《教师·下》2017年第11期
摘 要：近年来，技能大赛作为考核职业学校教学质量的手段之一，受到了来自全社会，尤其是教育界各方面的重视。同时，它不仅对外能体现职业院校的人才培养水平，对内于学校课堂教学也有着不可忽视的积极影响。因此，文章以商务英语专业的英语技能大赛对英语听说课教学的促进作用为例，试做简要分析。 关键词：英语技能大赛；英语听说课； 教学
在诸多职业学校的教学管理中，为技能大赛储备人才是职业学校的一项长期工作。每个专业都有相应的技能大赛的平台给学生施展能力，商务英语专业的技能大赛主要考查商务英语专业学生在涉外语境下完成相应的听、说、读、写等各项任务的应用专业能力。
英语教学，主要是对学生的听、说、读、写四大方面能力的培养。英语听说课，侧重于锻炼学生获取并理解英语信息的能力，以及流利地使用英语与他人交流的能力。这一侧重点与英语技能大赛的考查重点不谋而合。笔者有着多年辅导学生参加省、市、区各项英语技能大赛的经历，深刻体会到英语技能大赛对于商务英语专业学生听说课的教学有着积极的促进作用。 一、技能大赛促进听说课教学设计的优化
职业学校英语技能大赛主要考查与职业教育相关的题型，如图片描述、情景交流、职场应用等题型，涉及面比较广。因此，笔者在听说课教学设计上有以下几点启发：
首先，教学上不能仅依靠教师对知识的传授，更要让学生自我学习。听说课的教学模式的设计要能激发学生进行自我学习的动力。比如，两人一组进行分组对抗是技能大赛的常用比赛模式，这可以运用到日常英语听说课课堂教学中去。通过小组合作学习完成任务，一能提高学生学习的积极性，从“老师要我学习”改变为“我想要掌握”；二能促进学生形成团队意识，还能使学生在团队合作中发现难题、解决难题。通过这样的形式相互配合、相互启发、相互提高。 其次，语言环境对英语学习有着极大的促进作用。在听说课堂上，参照技能大赛比赛要求，为学生创设丰富的、真实的职业情境，让学生扮演情境中相应角色，能使学生容易理解并记忆知识，更能使学生身临其境地掌握职场技能，为将来职场工作打下基础。
浅谈以英语技能大赛促进商务英语专业英语听说课的教学
