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《义务教育学校校长专业标准》解读
作者：胡惠明
来源：《教师·上》2013年第03期
为促进义务教育学校校长专业发展，建设高素质义务教育学校校长队伍，深入推进义务教育均衡发展，中华人民共和国教育部于2013年2月印发了《义务教育学校校长专业标准》（教师[2013]3号）（以下简称《专业标准》）。为便于组织学习，下面对《专业标准》进行解读。
一、为什么要出台《专业标准》？ ⒈中小学校长队伍管理与评价的需要
目前，全国有普通中小学校31万多所，每所学校有一个校长，大部分学校配有一个以上的副校长。这支庞大的队伍，带领着1000多万名专职教师，教育和影响着近2亿名中小学生。对于中小学校长的道德使命、办学宗旨、角色定位以及专业发展如何管理和评价？这需要有一定的标准。
2.落实党中央、国务院要求的需要
党中央、国务院颁发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出：“制定校长任职资格标准，促进校长专业化，提高校长管理水平”“倡导教育家办学”。《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号）提出：“制定……中小学校长……专业标准和任职资格标准，提高校长专业化水平。” ⒊健全国家教育标准体系的需要
2012年，国家教育部先后颁发了《幼儿园教师专业标准》《小学教师专业标准》《中学教师专业标准》。为完善教育标准体系，应该制定中小学校长专业标准。 ⒋适应国际中小学校长专业化发展的潮流与趋势
在世界各国促进校长专业化发展的诸多实践中，制订校长专业标准是其中的重要一环。如，美国、英国、新西兰等国在20世纪90年代，就先后制定了校长专业标准。 5.对提升校长队伍的整体素质和管理水平具有重要意义
义务教育学校校长是学校改革发展的带头人。制定义务教育学校校长专业标准，对于明确义务教育学校合格校长专业素质的基本要求、提升校长队伍的整体素质和管理水平具有重要意
《义务教育学校校长专业标准》解读
