大学生微创新困境成因及破解机制研究
魏姜涛 何 莎 方雪莹 刘洽形 胡诗琪
【摘 要】大学生微创新是在互联网创新环境下出现的一种新的创新模式与思维，因此相关研究已成为各大高校重点关注的内容。但目前对其存在的问题以及解决方法的探索较为缺乏，以微创新困境成因，路径锁定及破解机制为主线，从微创新能力角度探索创新困境的成因及其破解机制。研究发现，困境成因主要是大学生传统创新思维限制和高校不合理的创新激励机制两个因素组成并得出以下对策：培养微创新思维、系统任务统筹策略、属性依存策略、营造良好的大学生创新创业激励环境，以此促进大学生微创新能力发展。 【期刊名称】现代商贸工业 【年(卷),期】2024(040)012 【总页数】3
【关键词】大学生微创新；困境成因；破解机制
“微创新”是由中国企业家周鸿祎从乔布斯的“微小的创新可以改变世界”的理念结合中国创新实际情况概括出来的创新概念，近几年来国内学术界对微创新展开了积极探讨。在分析微观创新特征的基础上，赵付春研究了企业微观创新的两个问题：从能力培养和提升的角度和微观创新知识管理。从微创新的视角下看，胡海波、涂舟扬发现，组织惯例在惯例演化搜索、变异及选择阶段中分别以模仿性微创新、自主性微创新和持续性微创新三种方式演进。在互联网微创新环境下，张平、甘筱青应用系统方法分析医疗服务模式微创新系统的结构，洪定军在灰色市场条件下基于微创新分析共享契约的供应链协调，甘筱青基于药品采购模式的微创新改革，但总体而言，目前大学生微创新面临诸多的
困境，这些困境成为阻碍微创新发展的主要原因，而有关大学生微创新能力的学术研究较少，缺乏从大学生视角出发对微创新困境以及价值实现机理的深入把握。鉴于此，聚焦大学生并探索性阐述大学生微创新困境及其成因，创新性的将“框架内”与“形式为先，功能次之”的创新思想应用到微创新中，进而找到解决方法以解决大学生微创新相关问题。
1 大学生微创新困境
微创新相当于传统创新难度会相对较低，不强调技术突破，由下而上强调从细微入手，根据用户需求而进行的单点突破式的创新。目前微创新还是面临诸多的困境，将大学生与以往有关对微创新的研究相结合，把微创新困境概括为以下几个方面。
1.1 盲目追求框架外的突破性创新
在传统观念中，创造力从不遵循特定的规则和模式，它是难以捉摸的。要做到原创和颠覆，需要在框架之外思考，遇到问题时，尽可能地分散你的思维，直至找到解决办法。由于思维没有受到合理的限制，在思考过程中就会随性无序，这样并不能带来创新，反而造成效率低下，合理的制约不会阻碍创新力的发展，反而它有利于集中思维，促进创新。 1.2 思维定势
思维定势是由先前的活动而造成的一种特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。在环境不变的条件下，人们会根据以往的思维出发从而解决问题，但是当外部条件发生变化的时候 ，固定思维就会束缚创造性思维。经常以这种方式思考问题会逐渐形成一种坚定的思维模式，并渗透到潜意识中并反作用于自己的言行。这种思维在面临新情况新问题时，思维定势会阻碍我们形成新构想，成为创新
思维的枷锁。在遇到大部分问题中，人的习惯都倾向于根据自己的经验、知识和偏见来判断，而不是根据面前的证据。 1.3 高校对大学生创新的奖励机制存在不合理
由于我国高校创新激励机制起步较晚，并没有形成一套系统性的、普遍性的、完善的激励机制练，某些高校内没有营造良好的大学生创业的浓厚氛围，有的学校因为某些顾虑而不支持大学生创新，导致大学生们对创新不够了解，无法激发大学生的创新意识，从而挫伤了大学生对创新的信心与热情。高校在对大学生创新激励大部分停留在形式，光喊口号，不注重实际，只是象征性举行少量创新比赛，大部分只是在选修课中包含某些创新的知识，大部分比赛集中在校园里写策划书，没真正参与社会探索。
2 大学生微创新路径锁定
2.1 在框架下从答案寻求创新
理解框架，可以通过三个要素，时间区域、空间区域、资源。框架是一定时空及时空内的资源。框架最大的意义在于“现实限制”框架内创新就是利用被限制的“时空”及该时空内“现有的资源”来思考与创新。
在传统的大学生创新思维中，要进行创新就需要先明确问题，从问题出发寻找创新点，但这往往是十分困难的。例如，怎么让人们方便自由使用自行车呢，用传统思维去解决这个问题是十分困难的。此时，如果将思考的顺序倒过来，从你想要的答案出发寻找创新点，就会发现后者的困难程度相比之前的有所降低，在全国掀起共享思维的背景下，这种共享思维有什么作用？最终4名北大毕业生将共享思维运用到自行车上共同创立ofo，致力于解决出行问题。这种被称为“形式为先,功能次之”，是心理学家罗纳德芬克、托马斯和史蒂芬.史密
大学生微创新困境成因及破解机制研究
