第一单元 社会考察活动
考察社区居民卫生习惯
一、问题发现：
“社区是我家，卫生靠大家”我们经常能在自己所居住院的社区看见这样的标语。是的，社区的清洁与否直接影响着居民的生活，社区的卫生环境主要靠所居住院的居民来维护。一个社区的卫生状况怎样，也主要取决于社区居民的卫生习惯。
你有没有仔细观察我们所住的社区，社区里乱扔垃圾的现象比以往多了还是少了？社区内的环境卫生状况有没有得到改善？居民们的文明卫生习惯是否良好？那么我们就针对社区居中民的卫生习惯开展一次考察活动吧！
二、活动目的： 知识目标：
1、通过实地调查，了解社区居民卫生习惯现状。 2、初步学习设计调查表，学习调查采访的方法。 3、了解并学写倡议书。 4、懂得保护环境，人人有责。 能力目标：
1、通过多种形式进行调查统计，培养收集信息、处理信息、表达信息的能力。 2、初步培养观察能力和解决问题的能力。 情感目标：
1、通过合作小组的集体探究，增强合作意识，激发创新精神。 2、体验到参与实践活动的乐趣。 3、培养环保意识和责任感。
4、增强热爱家乡和社区的情感，初步养成主人翁意识。
5、从兴趣出发，主动探究，关注身边的世界，培养关心社会发展的意识。 三、活动过程：
主题确立
教学目标：
1、 让学生学会筛选、整合小主题，从而选出本次活动的分解课题。 2、 在实践中培养学生的合作意识，增加学生解决问题的能力。 重点难点：
重点：让学生学会筛选、整合小主题，从而选出本次活动的分解课题。 难点：让学生学会筛选、整合小主题，从而选出本次活动的分解课题。 活动课时
2课时 活动过程： 一、确立新主题。
师：同学们，在这次的综合实践活动开展之前先让我们看这样一组照片。 （出示图片，社区的卫生情况照片） 师：在这些图片中你们看到了什么？ 生自由答
师：是的，屏幕的左边是我们熟悉的德馨园小区，而屏幕的右边是另一所社区。看完这组照片，同学们一定有许多话想说吧？
学生发表自己的感想。
师：是呀，社区是我们的家，大家想不想去了解一下我们的社区呢？ 生：想
生齐读课题：走进社区 二、师生交流，讨论主题
（每位学生的桌上都发放一张卡纸）
师：同学们请将你对社区中最感兴趣的那一部分用卡纸和水彩笔写下来。 （生写下自己最感兴趣的部分） 师：现在，让我来听一听你们的想法吧！ 指名生回答，然后将他所写的卡纸贴在黑板上。
（师引导学生说明选择这个部分的理由。师：能说一说，你为什么对这里最感兴趣吗？）
师：通过刚才的交流，我发现同学们对社区感兴趣的部分还真不少呀！下面，让我们一起把这些信息进行分类整理，好吗？
师：有的同学想了解社区的路面卫生情况，我为这个组取一个名称吧~ 生讨论，师板书。(社区路面卫生情况)
师：还有许多同学社区的垃圾处理感兴趣，我们就统称为为第二个主题，好吗？ 板书：社区的垃圾处理 ……
师：通过我们的共同努力，找出了这5个主题，大家一起来读一遍。
（考察社区路面卫生情况、考察社区的垃圾处理、考察社区绿地面积、考察社区居民卫生习惯、考察社区污水疏通情况、考察社区卫生设施的布） 三、确立活动主题
师：在这么的活动主题中我们应如何选择本次活动的主题呢？ 指导学生从“近小实”三个原则出发，最终确立本次活动主题。 “考察社区居民卫生习惯” 四、主题分解：
师：同学们，我们可以从哪些方面去考察社区居民的卫生习惯呢？或者用什么方法呢？说一说你的想法吧！ 生汇报，师生共同确定活动的小主题 调查社区居民倾倒垃圾习惯 了解社区居民乱扔乱吐情况 设计卫生宣传小标语 设计我心中的社区 五、选择小组
师：主题已经确立，接下来请同学们坐到你感兴趣的小组。 师指名学生回答。
师：我想问一问，你为什么会选择这一小组呢？ ……
师：看来同学们的选取择都是有针对性的。 六：师总结：
通过这两节课，我们确立了“考察社区居民卫生习惯”这一活动主题，并且还确立以下的4个小主题，同学们按照自己的兴趣选择了自己感兴趣的小组。同学们，让我们一起期待下一次的综合实践活动吧！ 板书：
考察社区居民卫生习惯 调查社区居民倾倒垃圾习惯 了解社区居民乱扔乱吐情况
设计卫生宣传小标语 社区卫生习惯宣传大行动
活动策划
活动目标：
1、 让学生完成本次分组写计划的任务，学会如何书写活动计划。 2、 在活动中，培养学生分工合作的能力。 重点难点：
重点：学会如何书写活动计划。 难点：学会如何书写活动计划。 活动课时 2课时 活动过程： 一、 导入：
同学们，上一节课我们确立了“考察社区居民卫生习惯”这一活动主题，在我们共同努力下分解成了调查社区居民倾倒垃圾习惯、了解社区居民乱扔乱吐情况、设计卫生宣传小标语、社区卫生习惯宣传大行动等4个小主题，现在让我们挈起手来，共同制订本组的活动方案吧！ 二、 授新
（一） 出示以下“活动方案”表格： 活动主题 小组名称 小组口号 合作伙伴 活动时间 我 们 的 计 划 活动地点 调查方法 活动分工 成果表现形式 你需要老师提供哪些帮助？ 老师要注意提示学生：
选择考察地点要考虑代表性和典型性。一般要选择人们活动比较频繁的地点进行考察。
选择考察时间要考虑到居民生活的特点。一般选择人群流量较大且大家比较清闲的时间，这样更有利于考察者获得更丰富的信息。
学生根据老师所提供的表格，完成方案的制订。教师巡视指导。 （二）让我们一起来看看各组制成的活动方案吧！
指名完成方案的小组选1-2名同学上台介绍本组的方案，并将方案粘贴在教室的黑板上。
师：现在让我们有请第一小组为我们来介绍本组的活动方案，在小组介绍时请其他小组的同学认真聆听，提出自己的宝贵意见来。 第一小组汇报活动方案。
师：同学们，就第一小组的活动方案中做得好的地方在哪？ 生汇报
师：同学们谈得真好，对于这个方案大家有什么建议呢？ 师引导学生说一说方案的操作性。
师：通过了刚才的讨论，大家对活动方案的书写应该有了一个初步地认识，现在请同学们以小组为单位，将你们的活动方案进行修改吧！ 三、教师总结。
通过我们的共同努力，初步制订了活动方案，这可真是“集体的力量大”呀！希望同学们利用这一周时间对其他小组的活动方案进行研究，下节课我们将进行活动方案修改，到时期待大家又能给我一个惊喜！
第一单元社会考察活动
