研究体育教学中的美育与素质教育的结合
高峰
【摘 要】素质教育的全面实施,给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战. 小学体育对培养学生全面发展有着巨大的作用,但是这种作用只能在正确的教育过程中才能显现. 因此,体育教学过程中,不仅要认识体育对学生生理发展的影响,也要掌握学生心理发展的特点和规律,实时地把美育与素质教育融入到教学中. 【期刊名称】《中国校外教育（基教版）》 【年(卷),期】2016(000)012 【总页数】1页(P4)
【关键词】小学体育;美育教育;素质教育 【作 者】高峰
【作者单位】黑龙江省大庆市拥军第一小 【正文语种】中 文 【中图分类】教科文艺
12/2016研究体育教学中的美育与素质教育的结合◆高 峰 (黑龙江省大庆市拥军第一小)素质教育的全面实施， 给体育教学带来了前所未有的机遇与挑战。 小学体育对培养学生全面发展有着巨大 的作用， 但是这种作用只能在正确的教育过程中才能显现。 因此， 体育教学过程中， 不仅要认识体育对学生生理发 展的影响， 也要掌握学生心理发展的特点和规律， 实时地把美育与素质教育融入到教学中。小学体育美育教育素质教育在体育课教学中要根据体育锻炼的特点， 实时地对 学生
进行美育教育， 使学生身心都得到健康的发展。 体 育中优美事物的内容是相当丰富和广泛的。 体育课实 施美育教育与德育和智育的教育关系是互相联系、 不可 分割的。
一、 教师应给学生以美的形象所谓教师美， 主要体现在语言、 动作、 仪容、 精神和 教态方面。 教师的美在体育课中都必须表现出来。 因 为， 每一节体育课， 首先使学生直接知觉和感觉的对象 是体育教师。 教师从服装到一言一行都无时不刻在学 生中起着潜移默化的作用。 如文明语言的运用， 表达教 学用语的准确: “ 收腹” 不说成 “ 收肚子” ， “ 臀部”不说 成“屁股” 等。 事实证明， 体育教师强壮的体魄、 饱满的 精神， 洪亮的声音， 炯炯的目光以及不管在盛夏还是严 冬， 体育教师所保持的坚定、 沉稳和潇洒的神态都必然 给学生留下威武、 朝气和健美的印象。 特别是在教学过 程中， 教师严肃认真、 亲切耐心的辅导， 正确、 利落和优 美的示范动作， 都会使学生感到钦佩和赞赏，并由衷 地、 情不自禁地发出 “ 漂亮” “ 好” “ 真棒”等赞美声， 从 而成为他们效仿的对象。 使学生形成欣赏— — 羡幕— — 求 知— — 实践的连锁式的心理反射过程， 在不知不觉中提 高教学质量。
二、 在体育活动中对学生进行美的教育要求学生要有文明的语言、 整齐的服装、 饱满的精 神、 准确的动作、 协调的配合、 明快的节奏。 这主要体 现在体育课、 课间操、 业余训练和体育竞赛上。 如: 统 一的服装可体现精神风貌; 整齐的队伍、 准确的动作给 人以精神饱满的感觉; 悠扬明快的音乐伴奏体现了节奏 和韵律美。 武术给人以刚健美; 体育赛中的互相帮助、 奋力拼搏体现了心灵美、 行为美等。 事实证明， 培养学 生在体育活动中对美的认识， 既能使参加者得到美的锻 炼， 同时还能给观赏者以美的享受。
三、 运用现代教学手段， 宣传美育与体育的关系 利用电视和录像， 对学生进行美的教育。 如结合奥 运会进行宣传。 从开幕式上整齐的队伍到各项比赛中 所体现的美对学生进行启发教育， 让学生去发现， 并要 求他们用优美的词句来形容比赛场面: 如健美的游泳运 动员、 鹤发童颜的武术家、 力拔千钧的举重大力士、 英 姿潇洒的田径运动员、 “ 晴空霹房”般的排球队员， 融舞 蹈、 美术、 音乐、 造型于一体的体操健将等， 都是出自学 生之口。 通过观看教学片和亚运节目， 要求学生每人讲一个能体现体育与美的比赛片断或某一个运动员如何为 国争光的简单情节， 使学生从小树立为国争光而勤奋锻 炼的优良品质。
四、 注意运动场地与器材的布设美清晰的粉线、 合理的布局都能使学生赏心悦目， 心 旷神怡， 从中得到美的陶冶和教育。 如跳绳、 实心球放 成一行、 垫子用完叠成方块， 搬放器材讲秩序， 场地规 划要得当等都能给人一种美的感觉。 又如， 绿菌场地上 的游戏， 万紫千红的山路上的跑走交替或自然地形跑、 碧波荡漾的江河湖泊中的游泳课与电化教学紧密配合的 体操、 武术课等， 也能以它的自然美而感染学生。
五、 渗透于灵活多样、 富有情趣的体育活动中 体育以自身内容的丰富、 方法的多样、 特有的游戏 和竞争因素吸引着少年儿童， 同时对他们的情感、 意志 起着很大的影响。 小学体育教材中， 根据儿童的特点， 游戏的比重占较大， 同样在游戏中也可以渗透心理健康 教育。 如在教学 “ 找朋友”游戏， 是培养学生的团结合 作、 互助友爱的心理素质。 特别是 “ 找朋友”游戏使许 多性格孤僻和内向的学生找到了 “ 朋友” ， 克服了自卑 感， 增强了信心， 积极地参与到活动中去。
六、 渗透于榜样示范中小学生善模仿， 可塑性强， 他们模仿最多的是自己 的父母、 教师和同学。 学生入学后， 尤其是低年级的学 生， 教师的影响明显提高，
研究体育教学中的美育与素质教育的结合
