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作程序则突出了C【解析】A【解析】察和分析，直经验和判断简答题 学校教育是有目的、有计学校教育以文全国教师资格班主任工作的关系及学习和分层抽样指先定的抽样距离道德认知是人学生理解道德学校文化促使为了实现学生 课程资源指源，除了教科非常宝贵的非括校外图书馆隐性课程是指情境中以间接属于隐性课程教学是教师按面的，而教师道而弗牵，服从；对待学教学模式可作为结构框架了教学模式的教师运用实物定性评价是不直接对评价对断通过记名表是由承担教育计划的教育促文化教材影响格考试《教育的中心环节是生活环境。
先将总体按某离，从母体中抽人们对道德规德规范并转化使师生认同学生多元化的发的是有利于实科书以外，还非常直接的课程馆、科技馆、博指学生在学校接的内隐的方程。
按特定目的，师、学生、教强而弗抑，生严格，但并以定义为是在，突出了教学有序性和可操物与教具进行不采用数学的象做出定性结表决进行评审和责任的教师与促进学生健康响学生，其影育教学知识与组织和培养班 某种特征分为抽取样本。
题规范及其意义为道德需要的学校的办学理发展目标，新实现课程目标还有教师、学程资源，校内博物馆、网络校情景中无意式呈现的课程，用知识武装学内容是构成开而弗达意并不抑制其个在一定教学思学模式从宏观操作性。
行示范实验，的方法，而是结论的价值判和比较的评标与接受学校教成长。
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影响具有价值与能力》(小学班集体，而开为若干层次，题中按学生年义的理解和掌的关键是道德理念与目标，新课程制定了标的各种因素学生，师生本身内各种专用教络资源、乡土意识地获得经程。 具有非预装学生，促使成教学过程的意思是君子的个性的发展；思想或教学理观上把握教学指导学生获是根据评价者判断，比如： 标方法。
定性教育的学生共值性、发展性学)真题参考答开展工作的前再从每一层年龄、性别随掌握，也是人德认知的改变自觉为实现了三大课程目素。
课程资源身不同的经历教室和校内各土资源、家庭经验、价值观预期性、潜在使学生全面发的基本要素。
的教化是善于加以启发，理论指导下建学活动整体及获取知识的教者对评价对象评出等级、性评价强调观共同参与和进性和简洁性；答案及解析 前提是了解和层内进行随机随机抽样，属人们确定对客变。
现学校的目标目标，即知识源的结构包括历、生活经验各种活动也是庭资源等。
观、理想等意在性、多样性发展的师生双 于晓喻，让人而不将结论建立起来的较及各要素之间教学方法是实象平时的表现写出评语等观察、分析、进行的特定的(2)学校教育 和研究学生，机抽样，组成属于分层抽样客观事物的态标而努力，主识与技能、过括校内课程资验和不同的简是重要的课程意识形态内容性、不易觉察双边
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活动过程人明白道理，论和盘托出。 较为稳定的教间内部的关系实验法。 现、现实和状等。
定性评价归纳与描述的社会实践活育是有目的的包括了解研成一个样本。 样。
态度和行为准主要体现学校过程与方法、资源和校外课简历、学习方程资源。
校外容和文化影响察性。 校风、程。
构成教学只加以引导这体现了教教学活动结构系和功能；作状态或文献资价是利用专家述。
活动，目的在的影响学生，研究学系统准则的校文化情感课程资方式、外课程。
也校貌学过程，而教学的构框架作为活料的家的知在于通其影响具三、24、渝、对教教师的提(2)热种将严慈教师方，理的25、分体(2) 《相关键。
指引家庭践性作业四、26、质朴(2)教课程材要根据具有全面性、材料分析题【答题重点】忠心耿耿的教师的自我完师的施教提供提高；⑤热爱热爱学生要求将热爱、尊重慈相济。 师对学生的严严而有情。 的统一。
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【答题重点】体现作业的愉国家中长期关研究表明： ．我认为家引下，家庭作庭作业变得更性；作业要有业成为学生学教学设计题【答题重点】朴的语言言简教学目标的确程标准是根据要求，这不仅据本篇课文，系统性和深题 】(1)没有爱的基础，也是完善和学生的供了感情基础爱学生有利于求教师深入了、严格要求统严不是指教师可见，对学】(I)孙老师根愉悦性、自主教育改革和发当前小学生家庭作业不是作业设计的有更具有创造性有探究性；作学习、创造、题 】(I)该文本用简意赅地表达确定要体现教据培养学生语仅是要落实教其教学目标深刻性：
，就没有教育教育方法、教健康成长都础；③热爱学生于激励教师为了解学生、充统一结合起来师可以按照自学生的严格要根据新课程改主性、实践性和发展规划纲要生课业负担主是不该留，而效性已经成为性、趣味性和业要有自主性游戏的乐园用记叙的表达达了作者对小村教材要求。
语文素养的实教材编写意图应是： ①学会育。
热爱学生教育艺术的基具有十分重要生为教师培养教育事业做出充分尊重学生来的爱。
教师自己的想法随求也是对学生改革的理念和和科学性。 孙要》义务教育主要表现在家而是怎样留。 为当前课程改多样性：
作业性；作业要有，使家庭作业达方式叙述了村庄环境变化际制
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定的，教，而且是完成会本课要求会生是教师从事基础。 教师对要的意义。 ①养学生的良好出贡献。
、始终信任学师的这种爱不随意要求学生生尊重和关爱和要求，重新孙老师的做法育部分明确指家庭作业繁重家庭作业是改革的重大呼业要有差异性有合作性。
家业真正促进学了一个村庄环化的遗憾，警教材是依据课成教学任务，会认的生字；事教育工作的对学生的热爱①热爱学生有好品德创造了学生、平等对不是宠爱、溺爱生，而是要严爱的一种体现新认识作业的法是值得肯定出要减轻中重，如何把孩是教学过程中呼声。 教师必性；作业要有家庭作业要新学生的发展，环境变化的过警醒人们的环课程标准编写，克服教学目②能把课文的前提，爱学爱，则是爱在有利于促进学了契机；④热对待学生，同爱和放任，而严而有理，严现。
在教育中的意义，并赋定和提倡的。
小学生课业负孩子们从家庭中不可忽视的必须转变过去有多样性；作新颖活泼，能实现减负增过程，文章采环保意识。
写的，因此，目标虚化的基文读得正确、 学生是教师对在教育中突出学生奋发向上热爱学生有利同时，教师对而是要爱中有严而有度，严中，教师应做赋予作业新的 负担并率先实庭作业中解脱的重要环节，去的常规性家作业要有趣味能激发学生的增效。 采用对比的表教学目标的基本保证。
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流利，进一对教育事业坚出的表现。
这上；②热爱学利于教师教学对学生的爱，有严，严中有严而有恒，严做到爱与严的意义和价值实现小学生减脱出来是减负在新课程理家庭作业思维味性；作业要的好奇心，让表现手法，用的确定必须体步读得有感情坚贞不这种爱学生为学质量是一有爱，严而有严格管值，充减负。
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2024下半年教师资格《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析
