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10．共青团中央、国家教委 授予赖宁“英雄少年”的光荣称号
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概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。
概括课文主要内容，学习单元训练提示，领会读懂消息方法，训练说话。
1．听写词语。
2．借助课堂练习，综合语言口头归纳消息主要内容。 ①思考准备——指名归纳、评价点拨——同桌互相讨论。
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②我们刚才归纳的主要内容，其实在课文什么地方已经明确了?(第1小节和标题。)
重读第1小节 课题，指出这是新闻报道行文的基本特点。 (标题和开头一段话，概括了消息主要内容。) 3．学习“单元提示”。
(1)默读，把“提示”分为两层。
(2)读第一层。三句话，讲了哪三方面意思? (3)怎么读懂消息?为什么这样读? 4．巩固、强化。
(1)对照学习提示，说说这篇课文与过去学的记叙文有什么不同。(体会消息的文体特点：标题概括内容要点；开头一段概括消息主要内容；篇末点出发消息的目的。体会消息语言特点： 说清楚事情，文字简短，内容必须真实、新鲜。) (2)听老师读几则消息，说出消息的主要内容和作用，你是怎么理解的。(从《少年报》或其他报上挑选简短的报道。)
5．说消息。在学较宁的活动中班里涌现出不少好人好事，
请选一件事叙说，说清楚时间、地点、谁，做了什么好事，大家的反映和你对这件事的看法。(语言简洁，不必过多形容。) 思考后指名发言。鼓励交流一小组讨论。
6．总结。表扬好人好事，鼓励进一步开展学赖宁活动。读懂消息方法。
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7．作业。
(1)完成作业本3、4两题。 (2)选择作业。
①仿课文写法，从交流的好人好事中选一件事给少先队大队部投稿。(此题为指导写板报稿积累材料。)
②作业本习题6。 (点拨，这一段话要围绕“赞扬”这个中心写。)
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教学设计共青团中央、国家教委第2课
