第二节 设计的评价
一、教材分析
1、本节主要内容介绍
教材首先用一句话“产品的质量始于设计，设计质量不高，即使制造质量再好，也无法生产出高质量的产品。二设计质量则是靠设计过程的质量控制来保证”做本节的开端。本节课程主要介绍产品设计过程和如何对产品进行多方面、多角度的评价和总结，以及当前企业工厂对产品进行鉴定的方法。
本节内容重点是理解设计评价的特点、能够根据设计过程中每一阶段和要求评价，树立质量管理意识；能够根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面和评价；能够在设计过程中和设计完成后，用恰当方式与他人交流设计想法和成果，并能在交流中提炼出有价值的信息，并在小组学习的过程中提高交流与表达能力，树立合作学习的意识。
二、重点难点分析
教学重点：根据设计要求对设计过程和最终产品进行多方面的评价。
教学难点：能够根据不同作品制定出客观、准确的评价标准。
三、教学过程
教 教师活动 学生活动 教学设计意图
学 流 程 设 计 【合作探究】 （二）设计的评价： 1．什么是设计的评价： （1）由有用的笔引出对一支笔的评价：造型是否美观、手握是否舒适、书写是否流畅等。 设计的评价——依据一定的原则，采取一定的方法和手段，对设计所涉及的过程及结果进行事实判断和价值认定的活动。 2.设计的评价分类： 按评价对象分：设计过程评价、设计成果评价 按评价者分：自评、他评、互评 【二次评价】 3、最终产品的评价： （1）评价依据 参照“设计的一般原则”进行评价；按设计要求进行评价。两者是相互结合的。 （2）评价方法：评价表、坐标图 （3）评价内容：功能、形态、效率、创新性、安全性、易操作性、性能价格比、美学因素、对社会环境资源的影响、市场应用前景等。 ﹡不同的产品，评价的内容、标准可能有所不同。 （4）进行分组 思考 思考、回答 听讲 听讲 阅读材料 小组制定评价标准， 展示作品并评价（自评、互评） ，比较两次评价标准与评分异同。 小组活动 共同探究 二次评价 针对本组设计小凳的过程，进行自评、互评。
引出设计的评价的概念。 得出学生对评价的感性认识及设计的评价标准。 不同的产品评价标准和内容可能不同。 学习了如何评价最终产品，在理论的指导下对小凳进行二次评价。并比较两次的评价的异同。 树立质量管理意识，提高质量意识 设计完成后与他人交流设计和设计思路。 归纳评价的意义。
2、 设计过程评价： 结合教材P70“马上行动” （1）评价内容： ·设计过程是否完备 ·分工合作是否合理 ·采用的方法是否正确 ·每个环节任务是否完成 ·中间成果是否符合要求 ·全过程是否有质量控制、监督、改进措施 （2）设计过程评价的方式： 评价表、坐标图 （3）设计过程评价的特点：回顾性、反思性、即时性、阶段性 小结：没有良好的设计过程就不可能有良好的设计成果。加强设计过程的评价是实现设计目标的关键。 【总结】 5、设计评价的作用： 它对设计者树立质量管理意识、强化质量管理、高质量完成设计任务具有重要作用，同时也有助于设计中的信息交流和工作反思。 6、设计的评价与设计的交流 ·设计评价目的：相互交流信息、征求意见、共同研讨，完善设计方案。 ·设计与交流的关系：评价离不开交流，交流是评价的基础。 ·交流的多种方式：口头语言、文本、技术图阅读教材P70“马上行动”分析问题、讨论 阅读教材P70“马上行动” 听讲、思考
样、图表、模型、计算机演示、网页等。 小 结 与 练 习 板书设计 通过几节课的学习，大尝试写出便携通过练习，使学生家了解了设计的一般式小凳的评价掌握相关知识。 过程，通过设计小凳的报告。 过程，体验了遵循设计的一般原则，今天又从设计评价的新角度重新审视了我们自己的作品，希望大家学会交流、学会分享、学会评价！这样才能提高我们自身的技术素养。 设计的评价 1．什么是设计的评价 3．对设计过程的评价 2．对最终产品的评价 4．设计评价与设计交流 教学设知识概要运用ppt课件，讲解演示十分清楚明确，让学生掌计亮点 握从多角度评价结构设计的方法和思路 作为会考科目，学校、教师和学生对本学科均重视程度不够，对通用技术这门学科仍没有明确的认识，学习积极性不高，我们应从调动学生的学习兴趣着手，提高学生的学习能力。 教学反思
通用技术教案必修1（广东版）
