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基于核心素养下初中英语跨学科主题教学的实践与探究
作者:周树娣
来源:《广东教学·教育综合》2024年第106期
【摘要】随着社会的发展,越来越需要综合型人才,而我们当前的分科教学阻碍了对综合人才的培养。跨学科主题教学的出现正好解决了这个燃眉之急,它对于人才的培养,学生的完整发展,教师的成功转型,课程理念的落实有着重要意义。因为它是围绕多个学科、多个方面的知识进行教学,培养学生全方位多层次的视角与思维,从而能更好培育学生的核心素养。跨学科主题教学有两种形式:一种是多学科主题教学,确定一个主题,各个学科设计相关的教学内容和方法,让学生能从不同的视角与思维更深入地了解这个主题;另一种是单学科主题教学,是以一个学科为主导,所涉及到相关的学科知识,就可以借助其他学科进行辅助教学。笔者拟从融合英语、数学、化学、物理、美术这五个学科来进行实施主题教学的探究并继续探究英语科与文科、理科、图音体电、社会文化时事等相融合的跨学科主题教学。希望藉此能为英语教师提供新的教学思路和有效的教学方法。
【关键词】 初中英语;核心素养;跨学科;主题教学
随着社会的发展,越来越需要综合型人才,当前学校的分科教学却阻碍了对综合人才的培养,英语科加大了阅读量的要求,阅读难度不断升级,使我们英语的教与学也困在了瓶颈处。跨学科主题教学的提出正好解决了这个燃眉之急,它对于人才的培养,学生的完整发展,教师的成功转型,课程理念的落实有着重要意义。然而笔者从中国期刊网中选取1997——2024 年有关跨学科教学的文献为研究对象。在全部期刊数据库中检索到相关文献843篇,其中核心期刊110篇,CSSCI(中文社会科学引文索引)56篇,报纸7篇,会议论文9篇都是关于高等跨学科的文献,在硕博士论文数据库中检索到硕士论文73篇。从年份来看,2024年只有1篇,2017年有14篇,2016年有8篇,也主要是关于高校跨学科教学的研究,而关于基于核心素养下英语跨学科主题教学的研究几乎为零。笔者希望借着自己在初中英语跨学科主题教学的不断实践和探究中能为英语教师提供一些新的教学思路和有效的教学方法,起到抛砖引玉的作用。 一、问题的提出
当今社会科学化程度日新月异,科技产品,各种手机APP等推陈出新,高大上到载人飞船的制造与发射,普通到日常的科技小制作,这些都是多学科、多领域合作互助的综合成果,无法用单一的学科知识来解决。而且现在许多重大现实问题——如环境污染问题、人口问题、城市排污等,也是无法用单一的学科知识来解决的,因为它们都具有高度的綜合性,所以,现代社会对综合型人才是非常渴求的而且这些人才应当具有比较强的综合解决问题能力。