《怎样听到声音》教学设计
【教材分析】
《怎样听到声音》是青岛版五年级上册《声音的秘密》单元的第三课。本课在《声音的产生》、《谁能传播声音》的基础上，指导学生认识耳朵是怎样听到声音的，认识耳的构造以及耳各部分的功能，对学生进行耳的卫生保健教育，同时培养学生的观察能力。
教材由三部分组成：第一部分活动准备，通过提出问题和材料准备，为课堂探究做好准备；第二部分活动过程，让学生通过“我们是怎样听到声音的。”和“耳朵的卫生保健。”两个活动，引导学生探究耳朵是怎样听到声音的，并了解了耳朵的卫生保健；第三部分拓展活动，“哪些动物的耳廓很大很长?这对动物有什么作用?”和“我们应怎样对待听力有障碍的人?”引导学生了解动物大耳廓的作用，同时对学生进行关爱残疾人的教育。
本课通过设计活动，引领学生了解我们是怎样听到声音的，提高学生对声音传播的认识。 【学生分析】
五年级学生对声音的传播已经认识，也能初步的知道我们是靠耳朵听到声音的。但对耳朵怎样听到声音，声音是如何传到我们的耳朵里的等还不熟悉，需要学生在学习中不断理解和掌握。 【教学目标】
科学概念目标：
1.了解耳的内部构造以及各部分的作用。 2.了解耳朵的卫生保健常识。 科学探究目标：
1.通过研究大小、远近不同的声音是怎样对自制的鼓膜模型的振动产生影响的，从而探索人耳鼓膜的作用。
2.通过体验活动感受鼓膜的作用。 情感态度价值观：
1.敢于发表自己的看法，乐于和他人进行交流，养成与人合作的好习惯。 科学、技术、社会与环境目标
1.通过了解耳朵的结构，认识人类活动对听力的影响，珍爱生命。
【重 难 点】引导学生认识人耳的构造和工作原理。 【器材准备】
学生准备：玻璃杯、气球皮、橡皮筋等 教师准备：鼓（或音叉），鼓棒，细盐、课件等 【教学过程】
一、活动准备 [PPT 2 出示]
提出问题：我们是怎样听到声音的？
引导学生思考，并对怎样听到声音进行交流。 提示学生为上课做好材料的准备。 二、导入新课
1.今天我想和大家分享一下儿时的快乐，我们一起玩一玩，好不好？ 2、讲解游戏规则。
我先请每个小组右边第一位同学上来，作为该组的第一位传话使者，待会儿我会告诉每组上来的同学一句话，你们回去依次传给旁边的同学，再依次传下去，直到最后一位同学，然后最后一位同学到台上来，比一比哪个小组的同学速度最快。同时，我要说的是每一位传话的同学必须附在你同学的耳朵前小声说，别让别人听见了，都明白了吗？
3.提问：刚才我们玩的这个传话游戏里为什么有的同学能正确的说出来，而有的同学却不能呢？这主要是与我们的哪个器官有着密切的关系呢？（耳朵）
4.别人说的话我们是怎样听到的呢？怎样才能听得清？今天我们就来共同探讨“我们是怎样听到声音的？
三、探究过程
（一）认识耳的构造与功能
1.谈话：要知道我们的耳朵是怎样听到声音的，就要先知道我们的耳的结构是什么样的。
这就是我们的耳朵，有它我们就能听见声音吗？师露出自己的耳朵，指着自己的耳廓。只要有它就听到声音吗？是的，仅仅有耳廓还不能听到声音，还得依靠耳朵里面一些“零件”才能听到。
那耳朵里都有些什么“零件”呢？我得找个耳朵给大家瞧瞧。可以把你的耳朵借给大家看看吗？
2.[PPT 3 出示] chushi2耳朵的结构。
3.让生看图猜测一下我们是怎么听到声音的？推测耳各部分的功能。 4.这就是我们整个耳朵的构造图：它是由耳廓、耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经构成的。
你能说说声音在耳朵里是怎样旅行的吗？也就是声音的传递路径是什么？ （二）探究鼓膜振动的实验
1.刚才我们了解了声音传播的途径，要想听到声音的重要条件是鼓膜的振动，当声音传达到鼓膜时是怎样振动的？我想我也借不到鼓膜来做实验了，但我们可以通过实验来进行展示。
2.制作鼓膜
师边说边演示：我们先把气球皮蒙在玻璃杯上，再用橡皮筋固定住，强调尽量的让气球皮绷紧，因为我们的鼓膜是一层很薄的有弹性的膜，就像这样，再把细沙撒在上面，这时敲击音叉，观察气球皮上有什么现象发生？看看哪个小组做的又快又好？
3.研究鼓膜 出示实验要求
提问：我们把鼓分别放在“鼓膜”（气球皮）的远处和近处，轻敲和再重敲鼓，这时再观察“鼓膜”（气球皮）有什么不同的反应？
4.其实我们的鼓膜就像气球皮一样，请大家想象一下，当声波传到鼓膜的时候，它就会怎样？
5.[PPT 4 出示]出示鼓膜的作用。
6.请大家大胆的想象一下，如果鼓膜破了，会出现什么情况？
7.生活中一些失聪的人，鼓膜破裂只是其中一个原因，耳朵的任何一个构造出了问题都会引起一些听力的障碍。
（三）体验耳廓的作用
1.鼓膜是这么的重要，那咱们要注意把它保护好。大家是不是有点累了呢，那么我们来轻松一下，听一段音乐。我来教大家一种听法，很有趣的，想不想试
青岛版五年级科学上册9《怎样听到声音》优秀教案
