中小学课题申报：《网络环境下教师信息技术校本培训新模式的研究》

课题申报范例精选

【导语】课题要坚持正确的政治方向，充分体现中央有关精神和要求，具有鲜明的问题导向和创新价值。应用对策类选题要有现实性、针对性和前瞻性；基础理论类选题要立足学术前沿，具有原创性和开拓性；跨学科类选题要体现学科交叉渗透的属性和特点。选题文字表述科学、严谨、规范。以下是课题优秀成果，是各类教师进行课题申报、开展课题研究、撰写研究报告的参考模板和范例。

《网络环境下教师信息技术校本培训新模式的

研究》

课题名称：《网络环境下教师信息技术校本培训新模式的研究》 关键词：网络 校本培训 信息技术 申报级别：省级课题 课题类别：专项课题 学科分类：信息技术 研究类型：信息技术 预期研究成果： 立项号：

课题设计论证

一、研究背景

随着新世纪的来临，以多媒体和国际互联网为代表的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，这也使我们的基础教育将发生一场历史性的变革。伴随着信息技术在教育领域的广泛运用和基于网络环境下教育教学资料的重新构建，如何提高教师信息技术水平已成为教师个人成长的重要内容，它既是基础教育改革，特别是新一轮课程改革的重要领域，更是信息技术促进课程整合强有力的支撑。

我校高度重视信息技术校本培训，信息技术工作也取得了比较突出的成绩。现在我校是全国机器人教学实验学校、省现代教育技术实验学校、哈尔滨市信息技术教育示范校。我校提出了“高层次开展电化教育，高质量建设网络环境，高标准培养特色人才”的口号和“科研带动，教研拉动，培训推动，活动促动”的信息技术发展策略。在队伍建设上，提出了“校长要懂，骨干要精，全体教师要会”的队伍建设目标，在发展任务上，提出了“建网、建库、建队伍、建制度”的要求。

同时，我校进行了多次大规模的普通教师信息技术校本培训，现在我校45岁以下的教师人人能灵活操作计算机，年轻教师人人能做

课件、网页,能够在网上备课。我校丁忠芬、周宗慧、肖艳老师的信息技术与学科整合课曾在全国比赛中获奖。可以说信息技术无时无刻不渗透在教育教学中。

为了充分利用网络资源，为了提高我校教师的整体素质，全面推进我校学科素质教育改革的深入开展，确保我校早日实现“高质量、现代化、创新型、具有影响的学校”这一宏伟目标，为了深入贯彻 “在知识经济、信息社会的时代里，每一位教师必须树立终身学习的意识，学校必须把教师的继续教育问题摆在突出的位置上”的讲话精神，因此我校开展了《网格环境下教师信息技术校本培训新模式的研究》这一课题研究。

二、研究目标与研究内容

《教师信息技术校本培训的研究》这一科研课题，是在实施新课程、现代信息技术迅猛发展的大环境下提出来的，确立此课题就是想通过研究，提升全体教师的信息技术素养和能力，使他们有能力将信息技术整合到各学科教学中，从而提高课堂教学效率。为深化课程改革，促进素质教育的实施，探索规律、总结经验。本课题的研究主要内容如下：

（1）探索出提高教师信息技术水平的有效途径，促进信息技术与学科的整合；

（2）基于网络环境下信息技术校本培训新模式的研究；