课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第一课时 对蜡烛及其燃烧的探究
学习目标
1、认识学习化学的一个重要途径是实验,初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。
2、能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题,并能在教师指导下根据实验方案进行实验,通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。 3、能体会到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦,并进而体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 学习重点:认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。
【自主学习】
1、化学是一门以 为基础的科学,学习化学的一个重要途径
是 ,通过实验以及对实验现象的 、 和 等,可以 ,学习 的方法并获得 。 2、蜡烛是由____和____组成的,是____色,____味,____体(填“液”或“固”),____溶于水(能或不能),质(硬或软),切下一小块石蜡放入水中会____(漂浮或沉入),说明石蜡的密度____水(大于或小于)。
3、二氧化碳可以使澄清的石灰水____,而且白色浑浊越多,说明气体中____越多。
氧气可以使燃烧的木条复燃,木条燃烧越旺,说明氧气的含量____。 4、人体的呼吸作用通常是将空气中____吸入体内,通过呼吸作用产生____和____。
二氧化碳在日常生活中常用做灭火器,说明二氧化碳____支持燃烧(能或不能)。
5、查阅有关资料,实验探究有哪些步骤?
【合作探究】
探究一、对蜡烛及其燃烧的探究 【自主学习】 阅读课本P13-15,明确实验探究的目的、方法和步骤,然后分组实验完成下表。 探究活动(或实验)报告 姓名____ 合作者____ 班级____ 日期____ 探究活动(或实验)名称 探究活动(或实验)目的 用品(如仪器、药品等) 探究步骤 点燃前:探究蜡烛的物理性质 对现象的观察和描述 燃烧时:观察燃烧时现象并进行图1-10,1-11实验 熄灭时:观察有什么现象?用火柴去点刚熄灭时的白烟,蜡烛能否重新燃烧? 结 论 问 题 和 建 议 【思考与交流】
1、通过实验,比较蜡烛各层火焰的温度高低。
2、蜡烛刚熄灭时的白烟是什么?
3、蜡烛燃烧后生成物是什么?
4、通过对蜡烛及其燃烧的探究活动,你感受到化学学习的哪些特点? (1)关注____________________________________; (2)关注____________________________________; (3)关注____________________________________ 【自悟自得】通过本节课的学习,你收获了什么?
【达标测试】
1、能使澄清石灰水变浑浊的气体是( )
A、空气 B、水蒸气 C、氧气 D、二氧化碳 2、点燃蜡烛,可以观察到蜡烛的火焰分____层,____最亮,____最暗。取一根火柴梗,拿住一端迅速平放入火焰中,观察并比较火柴梗在火焰的不同部位被烧的情况:____部分被烧得最焦,说明火焰____温度最高,____温度最低。
3、将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方可观察到____________;片刻取下烧杯,迅速向烧杯中到入少量澄清的石灰水,振荡,可观察到____________。由此说明,蜡烛燃烧后生成了______和______。 4、蜡烛燃烧时,观察到的现象是 ( )
A、蜡烛燃烧时火焰分为三层,焰心主要是石蜡蒸气,温度最低,内焰火焰最明亮
B、火柴梗接触外焰的部分首先碳化变黑。 C、燃烧后生成二氧化碳和水 D、燃烧后只生成使澄清石灰水变浑浊的气体。
5、有关蜡烛性质和实验现象的叙述错误的是 ( ) A、蜡烛燃烧后生成的气体可以使澄清的石灰水变浑浊。 B、蜡烛燃烧的同时伴有熔化过程。
C、用火柴点燃蜡烛刚熄灭时的白烟,蜡烛能重新燃烧。 D、蜡烛在空气中燃烧发出白色火焰,放热并产生白烟。 课后反思:
人教版九年级化学学案:1.2化学是一门以实验为基础的科学(1)(无答案)
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