【教学设计】
第三节人类染色体与性别决定
【教材分析】
本节内容从染色体层次上描述了染色体的传递以及性别决定的机理。 教材以历
史史料提出问题,引发思考。接着教材利用图片等突出人类染 色体的传递规律。然
后通过探究活动介绍人类性别决定的有关知识,使 学生科学的对待生男生女问题。
对于学生而言,性别是一种特殊的性状, 在心目中总有一种神秘感,所以自然成为学
生感兴趣的话题。本节内容 可以满足学生对性别决定和性别遗传知识的需求,还可
以让学生科学地 理解生男生女的问题,认同男女性别比例的重要性。
【学情分析】
本节内容的授课对象是八年级学生,正处于青春期,对于新鲜的事 物有着浓厚
的兴趣和探究欲望。所以,在授课时,我充分利用学生的好 奇心作为授课的一个切
入点,激发学生求知的积极性,达到师生互动的 效果。但不能忽视的是八年级的学
生抽象思维能力薄弱,对于课本提及 的关于生男生女机会均等的知识,学生学起来
会有一定的难度。
【教学方法】
利用教材提供的图片或课件提出的问题,让学生仔细观察,辨别男
女体细胞染色体异同,明确男、女染色体的差异;通过“棋子”游戏,学生自
主探究,模拟生男生女几率相等的道理;通过性别决定填图,让学生更
多地通过自己的观察与实践、分析与讨论获得结论,让学生切实体会到 科学的真实
性、可操作性及浓郁的趣味性;通过对男女比例的分析, 培养学生用科学态度看待
生男生女问题。
【教学目标】
知识与能力:
1. 了解人体染色体的特点,知道人的体细胞的染色体组成,区分性
染色体和常染色体,掌握性染色体的表示方法。
2. 解释人的性别决定方式,理解精子和卵细胞的随机结合原理。 3. 通过模拟实验,培养学生动手能力、观察能力以及运用所学知识解
决社会问题的能力。
过程与方法:
1. 通过学生看图,观察男女体细胞染色体示意图,了解人体染色体 的特点并区分性染色体和常染色体,区分男女染色体的异同。
2. 通过探究——生男生女的几率,使学生进一步了解性别决定的方 式。
情感态度与价值观:
1. 通过学生对图片信息的观察分析,增强学生的信息处理能力。
2. 通过开展探究活动,体验科学探究的快乐,提高学生的团队合作 精神和实事
求是的科学态度。
3. 通过学习,科学地认识生男生女的现象,从而走出封建误区。 【教学重点】 1. 概述人体的性染色体和常染色体。 2. 人的体细胞的染色体组成。 3. 解释人的性别决定。
【教学难点】
1、染色体如何两两分离
2、理解人的性别决定方式
3、正确进行生男生女的几率的探究活动
【课前准备】
课件(视频、动画),硬币、探究活动材料(黑白棋子、黑色塑料袋、
初中生物《人类染色体与性别决定(1)》优质课教案、教学设计
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