2024年江西省九江市《学前教育基础知识》教师教育 （说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）
一、单选题
1. 讲述的方式除叙述式外，还有（ ）。
2. 教师最基本的权利是（ ）。
A、管理学生权B、科研学术活动权C、民主管理权D、教育教学权【答案】D
3. 一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。
A、内在动机B、外在动机C、交往动机D、无意识动机【答案】A
4. 教师和每个学生的空间距离不一样，观察的准确性也就不同为收集到来自学生更为准确的反馈信息，这需要教师课堂观察时采用（ ）策略。 A、扫视B、环视C、注视D、巡视【答案】D
5. 义务教育实行领导，统筹规划实施，为（ ）主管理的体制。
A、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；县级人民政府B、省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府；县级人民政府C、国务院；省、自治区、直辖市人民政府；市级人民政府D、国务院；市级人民政府；县级人民政府【答案】A
6. 中学生智力的核心成分是（ ）。
A、语言能力B、行为能力C、思维能力D、反应能力【答案】C
7. （ ） 落实学生的主体地位，关键是根据具体的，调动学生的主体性，为学生构建广阔的活动空间。
A、教学目标B、情感态度价值观C、教学要求D、教学过程【答案】C
8. 把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（ ）。
A、发现问题B、提出问题C、明确问题D、分解问题【答案】C
9. 少年期指（ ）。
A、3 岁～6、7 岁B、11、12 岁～14、15 岁C、6、7 岁～11、12 岁D、14、15 岁～25 岁【答案】B
10. 教师在讲课过程中声音要求洪亮，所依据的感知规律是（ ）。
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A、强度律B、差异律C、活动律D、组合律【答案】A
11. 提出智力的三维结构模型的心理学家是（ ）。
A、吉尔福德B、瑟斯顿C、斯滕伯格D、加德纳【答案】A
12. 心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（ ）。
A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍【答案】C
13. 以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的具有典型的教学实践形式是（ ）。
A、教学B、教学原则C、教学模式D、教学方式【答案】C
14. 在操作形式中，把模仿阶段习得的动作固定并一体化称为（ ）。
15. 美育最高层次的任务是（ ）。
A、提高学生感受美的能力B、培养学生鉴赏美的能力C、形成学生创造美的能力D、培养学生审美观【答案】C
16. 阿特金森以为个体成就动机可以分为两类，一类是力求成功的动机，另一类是（ ）的动机。
A、追求利益B、追求刺激C、避免困难D、避免失败【答案】D
17. 遗传素质在人的身心发展中的作用是（ ）。
A、提供物质前提B、预定发展进程C、决定发展方向D、提供发挥动因【答案】A
18. 态度改变和品德形成的阶段可划分为（ ）。
A、顺从、认同和内化B、顺从和认同C、逆反、认同和内化D、认同和内化【答案】A
19. （ ）是产生和传播先进文化的基础。
A、社会文化B、学校文化C、社区文化D、网络文化【答案】B
20. 提出认知发现学习论的心理学家是（ ）。
A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克【答案】B
二、多选题
21. 进入 20 世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有（ ）。
A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化E、教育技术现代化【答案】ABCDE
22. 有结构问题的特征是（ ）。
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A、问题的明确性 B、解法的确定性 C、问题不明确性 D、解法的开放性 E、答案的已知性 【答案】AB
23. 教学环境包括（ ）。
24. 观念文化其主要形式是：（ ）。
A、办学宗旨B、育人目标C、校训、校风D、师生管理E、教学管理【答案】ABC
25. 根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（ ）。
A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、命题学习E、并列结合学习【答案】ABE
26. 一个完整的课时计划，一般包括以下几个项目（ ）。
A、班级、学科名称 B、授课时间、题目C、教学目的、课的类型D、教学方法、教具 E、教学进程、备注 【答案】ABCDE
27. 在德育方法中，（ ）是陶冶法的典型特征。
28. 一种观念要成为个人的道德价值观念，必须经历的子过程包括（ ）。 A、自由选择B、可选选择C、再选择D、公开选择E、行事【答案】ABCDE
29. 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（ ）。
A、浮力B、推力C、拉力D、压力E、摩擦力【答案】BCD
30. 建构主义学习理论的基本观点主要集中在对（ ）的描述上。 A、知识观B、学习观C、学生观D、态度观E、教学观【答案】ABC
31. 教师在教育过程中起着关键的作用，下列属于教师所涉及的方面的是（ ）。
A、敬业精神B、专业知识C、专业技能D、教学风格E、智力水平【答案】ABCD
32. 下列属于奥苏贝尔对学习进行的分类是（ ）。
33. 影响反馈效果的因素有（ ）。
A、反馈的方式B、反馈的内容C、反馈的对象D、反馈的频率E、反馈的数量【答案】ABD
34. 理解在学习中的作用包括（ ）。
A、有利于知识的发展B、有利于知识的记忆C、有利于知识的保持D、有利于学生应用知识E、有利于知识的遗忘【答案】BCD
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35. 态度的结构包括（ ）。
A、认知成分B、情感成分C、意志成分D、行为倾向成分E、理智成分【答案】ABD
36. 阿金特森认为人在避免失败时有以下（ ）倾向。
A、防止自尊心受伤害B、选择非常容易的任务C、选择非常难得任务D、避免失败E、追求刺激【答案】ABC
37. 任何知识结构都可以用（ ）表象形式来呈现。
38. 品德的心理结构包括（ ）。
A、道德认知B、道德情感C、道德规范D、道德意志E、道德行为【答案】ABDE
39. 教育心理学研究的基本原则有（ ）。
A、理论联系实际B、系统性原则C、教育性原则D、客观性原则E、主观性原则【答案】ABCD
40. 学习动机是引发和维持个体学习活动，并将学习活动引向一定学习目标的动力机制，这种动力机制表现为几种动力因素之间的相互作用，这几种动力是（ ）。
41. 组织策略可利用的图形有（ ）。
A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图【答案】ABCD
42. 经典性条件作用规律包括（ ）。
A、习得B、消退C、泛化D、强化E、分化【答案】ABCE
43. 为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（ ）。
A、举例B、类比或比喻C、证明D、复述E、解释【答案】ABCDE
44. 布鲁纳的认知学习理论认为学习过程包括（ ）。
A、知识的获得B、知识的转化C、知识的评价D、知识的积累E、知识的掌握【答案】ABC
45. 下列属于认知派学习理论的是（ ）。
A、桑代克的联结理论 B、布鲁纳的学习理论C、格式塔学习理论D、马斯洛的学习理论E、奥苏贝尔的学习理论【答案】BCE
46. 学生学习的特点有（ ）。
A、以直接经验的掌握为主线B、以间接经验的掌握为主线C、计划性和组织性
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D、目的性E、被动性【答案】BCDE
47. 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（ ）。
A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识【答案】ABCDE
48. 心理发展的不平衡性体现在（ ）。
A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率【答案】ABCE
49. 以下属于影响迁移的客观因素的是（ ）。
A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构E、智力【答案】ABC
50. 在内化阶段，个体的行为具有（ ）。
51. 学校文化的作用表现在：（ ）。
A、产生和传播先进文化B、推进学校管理改革C、促进教师队伍建设D、养成学生良好习惯E、促进社区文化建设【答案】ABCDE
52. 智力的群体差异包括（ ）。
A、性别差异B、年龄差异C、种族差异D、智商分数差异E、同龄团体差异【答案】ABC
53. 维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括（ ）。
A、加题目B、列小标题C、提问题D、说明目的E、总结和摘要【答案】ABCDE
54. 创造性的基本特征有（ ）。
A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性E、复杂性【答案】ABC
55. 创造性思维的主要特征是（ ）。
56. 在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是（ ）。 A、稳定B、不稳定C、内部D、外部E、可控制【答案】BCE
57. 教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（ ）。
58. 教学计划在基本内容上主要是指（ ）。
A、学科目的设置B、学科顺序C、课时分配及学年编制D、学周安排【答案】ABCD
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2024年江西省九江市《学前教育基础知识》教师教育
