8.这里面有空气吗 1 9.空气是什么样的 1 第四单元 12—15 动物与植物 10.形形色色的动物 1 得鼓鼓的东西。 2.通过做袋子里的空气放出来的活动，调动多种感官，感知空气的存在。 3.通过憋活动，知道人类的生存离不开空气。 1.通过猜想和验证空瓶中是否含有空气，知道一些物品的内部空间里有空气。 2.通过猜测和验证粉笔、石块等物品中是否有空气，知道一些物品的孔隙中有空气。 3.通过拓展活动，能够尝试用多种方法检测空桶中是否有空气，进一步感知空气的存在。 1.通过玩气球的活动，知道空气没有固定的形状。 2.通过把瓶子里的空气移到水杯里和用气球里的空气吹纸屑的活动，知道空气会流动。 3.通过与水的类比，运用多种感官比较全面地描述空气的特点。 1.通过动物图片、知道动物是形形色色的，能说出一些生活中常见动物的名称。 2.在猜谜、模仿等游戏活动中，学会用多种方法初步描述动物的主要特征。 3.愿意与其他同学交流、分享科学学习的乐趣。 4.意识到生命是宝贵的，要珍爱生命。 难点：运用多种方法、调动多种感觉器官，感知空气的存在。 哨、水槽。 2.寻找空气的存在。 3.认识空气是生命之源。 重点：知道一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 难点：认识到一些物品的内部空间和孔隙中有空气。 1.寻找瓶子里的空1.学生分组材料：水槽、气。 矿泉水瓶、粉笔、石块、2.寻找生活中常见海绵、砖块、弹珠。 物体里的空气。 重点：认识空气在颜色、状态、气味等方面的特点。 难点：知道空气没有固定的形状、空气会流动。 1.学生分组材料：不同形状的气球、气筒、水槽、矿泉水瓶、杯子、纸屑。 1.观察不同形状的气球，认识空气没有固定的形状。 2.松开气球口，认识空气会流动。 重点：认识自然界中形1.猜动物。 形色色的动物。 1.教师材料：动物图片、2.同桌合作描述动难点：用多种方法初步多媒体课件、记录纸等。 物猜动物。 描述动物的主要特征。 11.多姿多彩的
1 1.通过图片、标本或者实物说出常重点：认识自然界中多第 6 页 共 7 页
1.教师材料：植物图片、1.观察并描述植植物 12.动物·人 1 16 专项学习 1 见植物的名称。 2.通过测量树的粗细、拓树皮、用鼻子闻等多种方法，初步认识并描述植物的特征。 3.通过讨论，意识到植物的生命也是宝贵的，要珍爱生命。 1.通过观察与比较，发现人和动物的相同和不同之处。 2.通过讨论，发现人和灵长类动物的相同和不同之处。 3.通过交流，认识到人与智能机器人的不同之处。 1.通过阅读法布尔的故事，了解科学家研究科学问题的过程。 2.通过研究一个问题，让学生经历一个完整的科学探究过程。 姿多彩的植物。 植物视频资料、多媒体难点：用多种方法初步课件、记录纸等 描述植物的主要特征。 物。 2.根据线索寻找植物。 重点：归纳人和动物的共同特征。 难点：比较人和机器人的相同和不同之处。 1.教师材料：图片、视频资料、多媒体课件、记录纸等 1.根据图片分类。 2.探究人与动物的相同和不同点。 1.阅读法布尔的故事。 2.进一步研究一种动植物。 重点：研究一个问题，1.教师材料：介绍法布交流展示自己的发现。 尔研究昆虫的故事的图难点：提出一个可以研片和视频。 究的问题。
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苏教版小学科学一年级下册教学计划及教学进度表 - 图文
