(1记叙文划分段落层次的方法:按时间划分 (找表示时间的词语 ;按地点的 转换划分 (找表示地点的词语 ;按事情发展过程 (找各个事件 。
(2议论文,依据文章的整体结构形式 (并列结构、递进结构、总分结构 和议 论的基本思路 (提出问题、分析问题、解决问题 ;注意过渡词句。
(3说明文,依据说明的基本思路和文章的整体结构形式;紧扣表顺序的词 语, (如 “ 首先 ”“ 其次 ”“ 还有 ” 等 ,参照上下段落的中心句的句式进行概括。
5、概括文章的主要内容、段意和提炼中心。 (1概括主要内容
记叙文:概括主要内容就是回答问题:“(什么时间、 什么地点 主要人物做了 什么事?结果如何? ” 用简明连贯的语言表达清楚即可。
说明文:主要内容 =说明对象 +说明对象的特征。 对于事理说明文, 可从现象 的起因 (根源 、 性质 (工作原理、 危害性 、 解决措施 (用途、 发展前景 等方面入手, 把握说明对象的特征,也可在文中直接找出或概括各段的要点。
议论文的主要内容,即弄清文章议论的问题及其作者的观点。 (2概括段意
抓段落中心句。一般说来,议论文、说明文的段意是通过中心句来表现的。 中心句的位置往往在一个文段的开头 (表提领作用 ,或在结尾 (起总结作用 ,有 时也在中间。
没有现成的中心句,就分析文段的层次关系,若有主次,就选主舍次,若是 并列,就把几个意思连结归纳出来。
抓文段的强调点。特别是小说、散文等,通过句子之间的关系,找出作者强 调突出的内容、感情,用自己的话简明连贯地表达出来。
(3提炼中心思想
一般是就记叙文来说的。它的基本思路是 “ 通过记叙 (描写 …… 表现了 ……” 首先, 应特别注意文中起画龙点睛作用的议论、抒情句子,它们往往出现在 文章的开头或结尾。如:朱自清的《背影》篇首 “ 我与父亲不想见已二年余了, 我最不能忘记的是他的背影 ” ,这句话表达了对父亲的思念,为全文定下了感情 基调,又提示全文内容核心,突出了背影,使读者产生悬念,又与结尾句 “ 唉! 我不知何时再能与他想见! ” 遥相呼应,怀念父亲的主旨清晰可见。
其次,提炼中心还应注意标题的提示,结合文章的背景,分析材料的详略。 如:朱自清的《背影》,写回家奔丧,写在南京游逛,都一笔带过,因为这些和 主题关系不大; 详写父亲过铁道买橘子和送行的过程, 则是为了表现和突出中心。 文中几个并列材料的往往是从不同的角度反映了同一个中心。
就说明文来说,在概括各段大意 (中心句 的基础上归纳出主旨,是常用的方 法。 议论文的主旨就是作者的观点，它在形式上是一个陈述句，必须是明确的表 态性的句子。它往往在文章的开头或文章的结尾，(注意“所以”“总而言之”“总之” “因此”“归根结底”等总结性的词语； 有时在文章的中间； 有时标题本身就是中心 论点。有时可以通过论据来反推论点(分析论据，看它证明什么问题，这问题理 所当然就是论点。 6、关于标题 (1标题的含义 结合全文的内容、主旨，并结合所使用的修辞等来分析含义。 如“2006 年河北中考记叙文阅读《我看到了一条河》有一题：谈谈你对题目 的理解。”从故事情节来看，问题中的“河”是实实在在的，“我”看到了它后态度 有什么变化呢？结合原文可知，“我”把它当成了最后的机会，坚信自己能赢，并 两次强烈要求停车，这些都能体现我乐于寻找挑战的特点，所以说，“河”比喻的 是机会，题目的含义是：“我”找到了一次挑战的机会。 (2题目的作用 记叙文，有的交代主要内容，如鲁迅的《阿长与〈山海经〉》；有的揭示(或 暗示主旨， 《长在岩石下面的小花》 如 (中考语段； 有的点明线索， 如鲁迅的 《从 百草园到三味书屋》；有的交代描写对象，如老舍的《济南的冬天》，有的交代 故事发生环境，如孙犁的《芦花荡》；有的设置悬念，如《城市给了我们什
么》 (中考语段等。 议论文题目往往揭示(暗示论题或论点；说明文的题目往往交代说明对象或 对象的特点。 7、环境描写的作用 (1自然环境(自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物的描写：渲染 气氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；点明时间、地点，增加事件的真实性； 预示人物的命运、推动故事情节的发展；借景抒情，情景交融等。 (2社会环境(故事有关的社会状况或者人物活动的场景和周围、 室内的布局、 陈设的描写：交代故事发生的时代背景；渲染气氛，烘托人物的情感等。 8、人物形象特征的分析概括。 (1可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语。写的重点———人物的活动环境， 人物的肖像、语言、动作和心理描写，概括总结 3分析写作手法的作用。如对比手法，就是突出人物性格的主要手段。 6
中考语文现代文阅读技法点拨（精）
