特殊儿童教育期末
1. 差异观：体现在特殊的个体独特的特点 ①发展进程相同但速度不同 ②发展内容相同但重点不同 ③发展目标相同但程度不同 2. 差异的表现
①身体发展的差异：机体发育、体质增强 ②心理发展差异：认知发展差异、人格发展差异
③身心发展差异：心理发展快于身体发展、心理慢于身体、心理与身体同步
④实际表现与潜能的差异 3. 特殊儿童含义
广义：与普通儿童在各方面有显著差异的儿童
狭义：特殊儿童专指残疾儿童，身心发展上有缺陷的儿童 4. 需要满足内容与服务观 ①生理需要与福利保障观 ②心里需要与教育保障观 ③社会需要与人权保障观 5. 特殊教育要素
从事特殊教育的专业人员、特殊教育对象、课程 6. 教师的特殊需要 ①积极心态接纳特殊儿童
②了解特俗儿童身心发展特点 ③利用各种资源促发展 ④掌握基本教学技能 7. 课程特殊需要 ①考虑缺陷补偿 ②注意潜能开发 ③突出生存、生活 8. 方法的特殊需要
①差异化的教学方法，使不同程度的特殊儿童达到不同教学目标 ②目标分解教学法 ③游戏教学法 9. 个别化计划
个别化教育计划：保障儿童能从教育中获益，享有平等教育机会 个别化家庭服务计划 个别化转衔服务计划 10. 教育评估含义
通过观察、访谈和测验工具收集相关信息，鉴别教育对象、确定目标、检验教育效果的综合过程 11. 个案研究含义
是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法 12. 教师的作用 ①转介者
②评估者 ③观察者 ④协调者 13. 个案研究过程 ①确定研究对象 ②拟订研究计划 ③收集个案资料 ④进行分析与诊断 ⑤制订教育对策 ⑥讨论干预过程 ⑦撰写研究报告 14. 特殊儿童认知发展规律 ①从简单到复杂 ②从具体到抽象 ③从无意到有意 ④从笼统到分化 ⑤从形式到本质 ⑥从不稳定到稳定 15. 特殊儿童认知发展矛盾
外部矛盾①认知发展与动作发展的不平衡 ②认知发展与人格发展的不平衡 内部矛盾③高级认知与低级认知的矛盾
特殊儿童教育知识点
