精品文档 刚才通过小组合作进行了整理，哪个小组先来给大家汇报一 下？ 教师倾听学生的汇报，适时引导其他小组补充。（要复习面积的含义，常用的面积单位及它们之间的进率；建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象及举例说明1公顷和1平方千米的大小；还有长方形及正方形面积的计算方法。）充分让学生说出自己学到的有关面积的知识，并适时评价。 3．整理完善，沟通联系。 师：根据同学们的整理，我们一起来详细的复习一下面积的有关知识。 （1）什么是面积？说说身边物体表面的面积。 （2）常用的面积单位有哪些？1平方厘米有多大？用手比划一下。1平方分米呢 请你给这些面积单位排排队。面积单位间的进率分别是多少？ 根据学生的回答板书： 平方米 平方分米 平方厘米 100 100 师：它们分别适合在生活中计量哪些物体的面积时使用这些单位呢？你能举例说说吗？（课桌面 学校的操场 橡皮擦 练习本 邮票面 手绢面 毛巾 教室 ） （3）长方形和正方形面积的计算。 长方形和正方形的面积怎样计算呢？谁能说一说这个公式是怎样得出来的？（学生回忆并交流长方形和正方形面积计算公式的推导过程）。 三、联系实际，巩固提高。 1．判断对错，并说明理由。 （1）边长4米的正方形，它的周长和面积相等。（ ） （2）一棵大树高16平方米。（ ） （3）用9个1平方厘米的正方形拼成一个长方形或大正方形，它们的面积相等。（ ） 2．估计一下教室地面的大小，并说一说你是怎样估计的？ 教学过程设计 精品文档
个性设计 集体研磨 精品文档 如果知道教室的长为8米，宽为6米，请问它的面积是多少？ 如果我们要在教室的天花板一周围上装饰线条，那是计算它的什么呢？ 小结：周长和面积有什么不同？ 3．同学们，请拿出你们涂色的长方形，先估测一下它的面积，再实际测量一下它的长和宽，算出它的面积。 4．综合练习： 先让学生独立解答，然后交流设计方案，并说说是怎样计算花坛和活动场地的面积的。 四、回顾小结。 师：不知不觉中我们一起度过了40分钟，能谈谈你在这节课上的一些收获吗？ 感悟·反思 课题名称 复习年、月、日的有关知识和统计 精品文档
个性设计 集体研磨 精品文档 教学 目标 1．通过整理和复习，进一步理解、巩固年、月、日 和统计的有关知识，初步掌握并尝试应用整理知识 的基本方法。 2.经过整理与复习的全过程，进一步提高学生整理、 归纳知识的能力，加深理解知识间的内在联系。 3.通过对知识的整理与复习逐步养成回顾和反思的 习惯，增强学习数学的自信心和成就感。 教学重点 有关年月日的知识，有关数据的收集与整理的的知教学难点 识 学情分析 教学课件 教学准备 课时安排 第3课时 一、导语：前面请同学们回家或查资料自己来归纳整理一下年、月、日和统计两部分知识，这节课我们一起来交流一下，看谁整理的清晰而且全面。下面我们先来交流年、月、日的知识。 二、自主归纳，深化构建 （一）、复习年、月、日 1.关于年、月、日你是怎样整理的？在小组内交流。 教师巡视。对整理不完整的在小组交流的基础上及时补充完整，并且选出整理清晰、全面的。 2.集体交流。师：说说你是怎样整理的？ ①我看书后想起了那首儿歌。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差 。平年二月二十八，闰年二月二十九。 师：这首儿歌中都有哪些知识？谁想当老师来考考大家？ 学生可能问到：31天的有哪几个月？其他的月份是多少天？等 学生回答出2.4.6.9.11月分别是30天。 师：谁还想说说你整理的知识？ ②我看书知道了一年有12个月，有大月、小月之分，月很特殊，平年有28天，闰年有29天。 精品文档
精品文档 ③我会用拳头数出大、小月。全体学生一起用拳头数一遍。 ④我知道计算平年和闰年的方法 。 师：能详细说说吗？ 生：年份初以4能除尽的是平年，不能除尽的是闰年。但整百整千年的要初以400才行。 教学过程设计 个性设计 集体研磨 精品文档
精品文档 判断下列年份是平年还是闰年？ 1894 1900 1936 1998 2000 2008 订正答案后同桌再交流一下判断平年和闰年的方法。 ⑤我还知道平年有365天，闰年有366天。 ⑥我知道一天有24小时，有普通计时法和24时计时法两种方法。我们平日说的时间都是普普通计时法。 ⑦我会两种计时法的换算。 连线 早上6：00 14：00 18：30 晚上12：00 晚上6：30 24：00 下午 2点 零时 6：00 教师根据学生的回答板书为： 大月 31天 1.3.5.7.8.10、12 小月 30天 4.6.9.11 一年—12个月 平年2月28天 闰年2月29天 普通计时法 1天（日）—24时 24时计时法。 3.综合练习：99页第26题和100页28题。 学生独立完成，集体交流。 （二）、复习统计 师：同学们已经复习了统计的有关知识。下面我们一起来做一做101页第33题。 （1） 学生独立完成，教师巡视，指导后进生。 （2） 师：说说你是怎样涂的？ 生：一个格表示1本，有几本就涂几个格。 师：从你制作的统计图中你能得到哪些信息？（ 三、课堂总结 通过这节课的复习，你都有哪些收获？（在总结时教师要引导学生不仅从知识方面来总结，更重要的是要引导学生总结在复习的方法上有什么收获） 感悟·反思 精品文档
最新青岛版三年级数学下册总复习备课
