3.学实习阶段（4.5-5.5周）
以小组为单元，进入练习学校，开展讲授工作练习，班主任工作练习，教诲观察与研究。 4.育实习总结阶段（0.5周）
每位实习生都要完成教诲练习小结，并在小组中交换。 十、考核内容与标准 1.核内容
(1)课堂教学：包括课前备课、编写教案、课堂讲授、课外辅导、批改作业、考查成绩。
(2)班主任工作：包括调查了解学生、班主任工作计划、做学生思想转化工作、解决班级实际问题、家庭走访、社会活动等。
（3）思想作风：包括组织观念、纪律、为人师表、尊师爱生、文明礼貌等。 2.分标准
(1)积极到场各项练习运动，课堂教学质量高，能用普通话授课，班主任辅导工作成绩突出，能出色完成练习使命的，评为“优秀”。
(2)积极到场各项练习运动，课堂教学质量较好，班主任辅导工作好，能够较好完成练习使命的，评为“良好”。 (3)到场各项练习运动，课堂教学质量一样平常，班主任辅导工作较好，根本完成练习使命的，评为“中等”。 （4）到场各项练习运动，课堂教学质量较差，班主任辅导工作一样平常，委曲完成使命的，评为“及格”。
（5）参加实习不积极、课堂教学质量差，班主任辅导工作不认真，基本上不克不及完成使命的，评为“不及格”。
第四篇：关于高中地理教学的实习报告关于高中地理教学的实习报告
院系：班级： 姓名：学号： 指导教师：
作为一名师范专业的本科生，将所学理论知识与实践相结合是非常关键的。曾经也在微格教学中模仿过西席的脚色，不过那只是单纯的作业练习而已！而现在根据学校的要求，我在河南省太康县
第一高级中学开始了练习西席的生活。将近一个月的练习让我受益匪浅，颇有成绩也颇多感触。其中付出的努力、其中的感慨、此中的得与失，恐怕是这短短的一段笔墨无法承载的。在这个短短的报告中我就地理教学这个方面谈谈我最深的领会。这些体会也许不如那些经验丰富的老师们的真知灼见，却也是一笔难过的财产。
2020年9月7日到9月30日之间，我来到太康县
第二高级中学举行教诲练习。在学校领导、老师的支持和引导下，我的实习工作了得了比力圆满的乐成。我练习的班级是三个班，带三个班的地理课，都是很良好的班级，他们的地理老师，也就是我的指导老师魏老师同时照旧他们的班主任。魏老师是位老西席，从教二十几年，具有富厚的教诲讲授履历。在将近一个月里我从他那里学到了很多班级管理和讲授方面的知识。我发现魏老师的学识非常广博，可以说上及天文下晓地理，我对他敬佩至及，在和魏老师交谈中我学到了许许多多的原理，这让一向在学校的我大开眼界。 实习的
第一个星期，为见习的听课阶段，每天我都听3节课以上，
课后，再与任课老师讨论，老师们都很耐烦地解答我的题目，包括每一个问题他们都会认真的解答，从不应付了事，从中我也汲取了不少履历。听了几天课，老师便给我部署下使命，教的是高一
第一章地球与地图的
第二节，分3个课时，教高一级的3个班。于是，我便开始备课、写教案、制作课件。曩昔在学校试讲时，都只是备
10—20分钟的课，以是比力容易，现在要备的是40分钟的课，内容很多，而且新课标的讲义书面内容很少，授课按课程标准，教师可以根据学生的环境增长教学内容，这就给我带来很大的难度。我一直从下午6点准备到晚上11点，每个知识点我都要摸清摸透，夺取不留知识盲点。最后我在成功的幸福中进入了梦境。
虽然这3个班都是重点班，但每个班的环境都不太一样，备课内容或多或少都有些差别，有效比较难的知识点是否要深入讲，我也很难掌握。于是，我重点听着三个班的课，从听课中去了解他们的掌握本领和掌握水平，同时也可以了解老师教给他们的知识点有哪些，制止重复解说。这三个班分别是高一（1）班、高一（5）班、高一（9）班。经过观察我发现高一（1）班是这三个班中理解能力最好的班，而且他们对地理这门课的热情非常高，但对自己知道的知识就不肯去听讲，我觉得这是自满的体现，对此我试着去奉劝他们，就是懂了也要好好听讲；高一（5）班是课堂纪律最好的班，学生都非常认真听讲，每当我讲到关键知识点的时间，他们都睁大眼睛，非常细致的听讲，这让我很感动??不过这个班的学生主动学习的热情比力短缺，回答题目也比力不积极，于是我试着变化教学方法，运用教育心心理中的无意注意和有意注意相结合去变更学
生学习的兴趣，从而收到了很好的效果；高一（9）班答复题目挺积极的，听课也是认真的，可便是课堂纪律有点差。凭据这些环境，我在备课时，也准备了一些更过细的对策。例如根据高一（1）班对自己知道的知识就不肯去听讲的环境，我在授课时对一些较简朴，他们大概知道的知识点，准备了一些题目，让他们本身去思索解答，让他们在解答历程中发明题目。我在75中上的
第一堂课就是在高一（1）班，我发现这对他们挺有用的，他们都变得客气起来，如果不是我在游戏关键出了点小题目，我的
第一堂课能够算是乐成的。由于我一个相同的课上三个差别的班，以是上完一个班级，就能够总结修改一次，争取下一堂课能上得更好。上完
第一堂课，我便发明了很多题目，毕竟是
第一次，难免会有告急，有告急就不免有错误，一些口误照旧会有的，而且虽然在课前我自认准备得很充实，但在上课时就发现其实我对学生们的相识照旧不敷的，有时我以为很简朴的题目，他们便是不明白，需要我不停提示他们才明确，这跟我们在学校试讲有很大差别。在课后，我实时找老师评课，在老师们的评课中，我发现了一些自己没有察觉但实际上存在的问题：如条记的投影过快，学生还来不及抄就过了；讲话的速率过快等题目。我听取老师的意见和自己上过一堂课后的总结经验，修改了教案和课件。在不断的修改和上课履历的累积，我渐渐掌握了一些授课的本领，虽然这些本领在讲义上学过，但如果没有这段时间的实践，真的要运用也不是件容易的事。而且我还发明一个题目，对付文科生而言，地理在政史地三科中是最难的，很难得分，部分文科生对学习偏重理科性质的地
理感触确实困难，因此大部分学生对地理学科有相当的恐惧心理（特别是女生）。鉴于此，我就利用各种途径增强对学生生理舒导，使他们树立信心，消除恐惧，如多找学生交心，拉近师生间隔，对于地理学科薄弱的同砚更是多表彰，多鼓励。细致跟踪领导，特别关注那些地理学习较差的学生，每天坚持利用上下午放学时间放工领导，全程跟踪他们的全部学习过程如预习、听课、笔记、作业完成、复习等，在放工领导时期，特别观察差生做作业的历程，实时赐与领导。结合每个学生的知识罅漏，精选辅导材料，给他们“开方”发单张训练，并独立讲评，有针对性地办理他们的知识罅漏。对于优生，则不定期给他们各省市最新模拟题，并精选后组卷让他们训练，讲评提升。
总体上讲，这次的教学实习使我们学到了许多书本上没有的工具，我明白到备课在上好一节课的重要性，在备课中，我们除了单纯的准备上课该讲什么，该有怎样的反响，还要认真研讨教学大纲和课本，认识教学内容，明确本单元及本课在教学大纲中的地位、作用之外，还要做好对学生的课前阐发，这样才能使讲堂结果到达最好。在讲授练习当中，我对学生的作业举行了多次的修正，在修正当中，我发现学生对地理科并不是太器重，作业许多都是抄答案的，独立完成的同砚很少。同时我还发现学生们对一些地理词汇不明确，如“东”和“冬”，经常写错，说明他们并不理解“东”和“冬”的含义。针对这种缘故原由，我点名表扬了独立完成作业的同砚，并不点名批评作业不认真的同砚，同时在解说作业时，把他们经常殽杂的词汇细致表明。在任教地理时期，作为一名科任老师，我全面参与班级的一样平常教诲办理，经常参加班级的班会和学生一样平常教诲，主动协助班主任对一些行为表现较差举行救济教
地理教学实习鉴定(精选多篇)
